| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3 研究设计 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第16-17页 |
| 第二章 中职农科类专业师资培养研究的概述 | 第17-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 农科类专业 | 第17-18页 |
| 2.1.2 职教师资培养 | 第18页 |
| 2.2 中职农科类专业师资培养理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 教师专业发展阶段理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教师专业素质结构 | 第19-20页 |
| 2.2.3 改造传统农业理论 | 第20页 |
| 2.3 我国中职农科类职教师资培养的发展历程 | 第20-25页 |
| 2.3.1 我国中职农科类职教师资培养的发展历程 | 第20-23页 |
| 2.3.2 我国农科职教师资发展历程的特点与不足 | 第23-25页 |
| 第三章 中职农科类专业师资需求分析 | 第25-31页 |
| 3.1 现代农业发展对中职农科类职教师资的需求 | 第25-27页 |
| 3.1.1 现代农业发展特点 | 第25-26页 |
| 3.1.2 中职农科类职教师资专业素质需求 | 第26-27页 |
| 3.2 中职农科类专业发展对职教师资的需求 | 第27-29页 |
| 3.2.1 中职农科类专业发展情况 | 第27页 |
| 3.2.2 中职农科类职教师资数量规模需求 | 第27-29页 |
| 3.3 中职学校对农科类职教师资需求 | 第29-31页 |
| 3.3.1 中职学校学生基础 | 第29页 |
| 3.3.2 中职农科类专业师资教学素质需求 | 第29-31页 |
| 第四章 我国中职农科类专业师资培养现状 | 第31-51页 |
| 4.1 培养基地本科院校农科类专业师资培养状况分析 | 第31-40页 |
| 4.1.1 专业设置 | 第31-32页 |
| 4.1.2 硬件设施 | 第32-33页 |
| 4.1.3 师资状况 | 第33-34页 |
| 4.1.4 课程与教学 | 第34-39页 |
| 4.1.5 招生与就业 | 第39-40页 |
| 4.2 培养基地农科类职教师资培养案例分析 | 第40-47页 |
| 4.2.1 西北农林科技大学农科类职教师资培养 | 第40-43页 |
| 4.2.2 河北科技师范学院农科类职教师资培养 | 第43-47页 |
| 4.3 培养基地农科类职教师资培养过程中存在的主要问题 | 第47-51页 |
| 4.3.1 农科类职教师范生培养标准定位不够清晰 | 第48页 |
| 4.3.2 职教师资农科类专业缺乏吸引力 | 第48-49页 |
| 4.3.3 多元合作办学模式建设需要进一步深入 | 第49页 |
| 4.3.4 师范生培养评价体系不够完善 | 第49-51页 |
| 第五章 中等职业学校农科类专业师资培养的建议 | 第51-54页 |
| 5.1 分析农科类专业教师职业活动，制定职教师范生培养标准 | 第51-52页 |
| 5.2 增加农科类专业吸引力，完善职技师范生人才培养方案 | 第52页 |
| 5.3 实施“校-校”“校-企”多元合作，提高职教师范生双师素质 | 第52-53页 |
| 5.4 以岗位标准为目标，改革培养评价体系 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
