| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）研究目的及意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1. 国外的研究综述 | 第9页 |
| 2. 国内的研究综述 | 第9-11页 |
| （三）研究方法 | 第11页 |
| （四）创新之处 | 第11-12页 |
| 一、目标教学的内涵及特点 | 第12-15页 |
| （一）目标教学的内涵 | 第12页 |
| （二）目标教学的特点 | 第12-15页 |
| 1. 统一性 | 第12-13页 |
| 2. 学习目标为中心 | 第13页 |
| 3. 探究性 | 第13-15页 |
| 二、实施目标教学的依据 | 第15-19页 |
| （一）理论依据 | 第15-16页 |
| 1. 布卢姆的教育目标分类学 | 第15页 |
| 2. 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第15页 |
| 3. 马斯洛的“需要层次理论” | 第15-16页 |
| （二）现实依据 | 第16-19页 |
| 1. 提高课堂教学实效性的客观需要 | 第16-17页 |
| 2. 新课程改革的必然要求 | 第17-19页 |
| 三、目标教学在高中思想政治课教学中的实施与成效 | 第19-29页 |
| （一）目标教学在高中思想政治课教学中的实施 | 第19-25页 |
| 1. 实施的步骤 | 第19-22页 |
| 2. 在目标教学过程中运用的原则 | 第22-25页 |
| （二）在高中思想政治课教学中运用目标教学取得的成效 | 第25-29页 |
| 1.高中思想政治课运用目标教学对教师产生的积极影响 | 第25-26页 |
| 2.高中思想政治课运用目标教学对学生产生的积极影响 | 第26-29页 |
| 四、目标教学在高中思想政治课教学中存在的问题及解决对策 | 第29-33页 |
| （一）在高中思想政治课教学中运用目标教学存在的主要问题 | 第29-30页 |
| 1. 学生的主体地位容易被忽视 | 第29页 |
| 2. 学习目标设置模糊 | 第29页 |
| 3. 三维目标不能协调统一 | 第29-30页 |
| 4. 孤立的运用目标教学 | 第30页 |
| 5. 学习小组设置不合理 | 第30页 |
| （二）在高中思想政治课教学中运用目标教学存在问题的对策 | 第30-33页 |
| 1. 教师角色要彻底转变 | 第30-31页 |
| 2. 目标达成路径要清晰 | 第31页 |
| 3. 避免只重知识目标，忽视能力和情感、态度与价值观目标 | 第31页 |
| 4. 目标教学要与其他教法有机结合 | 第31-32页 |
| 5. 学习小组的建设要科学合理 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
