初中低年级英语绘本阅读教学实践有效性研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究基础 | 第9-13页 |
| 1.1.1 基于英语语言学习的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 基于英语课程标准的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 基于英语阅读教学的现状 | 第10-13页 |
| 1.2 论文研究框架 | 第13-15页 |
| 1.3 研究拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-26页 |
| 2.1 绘本概述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 绘本的起源和发展 | 第16页 |
| 2.1.2 绘本及绘本阅读教学的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外研究现状和分析 | 第17-20页 |
| 2.2.1 国外绘本阅读教学的发展 | 第17-18页 |
| 2.2.2 台湾地区绘本阅读教学的发展 | 第18-19页 |
| 2.2.3 大陆绘本阅读教学的发展 | 第19-20页 |
| 2.3 绘本资源应用于教学的理论视角 | 第20-26页 |
| 2.3.1 儿童本位理论和儿童心理发展理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 多元智能理论 | 第21-23页 |
| 2.3.3 输入假说 | 第23页 |
| 2.3.4 语言习得关键期假说 | 第23-24页 |
| 2.3.5 图式理论 | 第24-25页 |
| 2.3.6 读者反应理论 | 第25-26页 |
| 第三章 英语绘本在教学实践中的研究 | 第26-49页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究主体 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27页 |
| 3.4 研究过程 | 第27-49页 |
| 3.4.1 问卷发放与数据分析 | 第28-34页 |
| 3.4.2 教学实践 | 第34-46页 |
| 3.4.3 绘本教学评价和反思 | 第46-49页 |
| 第四章 英语绘本教学与传统阅读教学的差异性 | 第49-54页 |
| 4.1 教学方式的差异性 | 第49-52页 |
| 4.1.1 课前导读 | 第49页 |
| 4.1.2 文本略读 | 第49-50页 |
| 4.1.3 检索阅读 | 第50-52页 |
| 4.1.4 读写结合 | 第52页 |
| 4.2 绘本阅读课程特有的教学方法 | 第52-54页 |
| 4.2.1 讲述法 | 第52-53页 |
| 4.2.2 想象法 | 第53页 |
| 4.2.3 游戏法 | 第53-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-57页 |
| 5.1 绘本有效性研究的启示 | 第54-56页 |
| 5.1.1 激发学生好奇心，适当降低课后读本难度 | 第54-55页 |
| 5.1.2 拓展学生文化知识，架起沟通桥梁 | 第55页 |
| 5.1.3 有助于教师身份的转换 | 第55页 |
| 5.1.4 有利于学生情感教育的培养 | 第55-56页 |
| 5.2 绘本有效性研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录2 教师调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录3 课堂教学教案 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
