| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义及目的 | 第9页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 关于教育设施布局优化调整的国内外研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 关于GIS在教育资源配置中应用的国内外研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究区域、方法及数据来源 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究区域界定 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 数据来源 | 第13-14页 |
| 2 基本概念和基础理论 | 第14-18页 |
| 2.1 教育资源空间分布 | 第14页 |
| 2.1.1 教育资源 | 第14页 |
| 2.1.2 教育资源布局研究的必要性 | 第14页 |
| 2.2 GIS空间分析技术 | 第14-16页 |
| 2.2.1 空间分析概述 | 第15页 |
| 2.2.2 Voronoi图（泰森多边形）分析 | 第15-16页 |
| 2.2.3 网络分析 | 第16页 |
| 2.3 教育资源可达性 | 第16-18页 |
| 2.3.1 可达性的定义 | 第17页 |
| 2.3.2 教育资源的可达性 | 第17-18页 |
| 3 朝阳市中心城区小学教育资源配置现状 | 第18-25页 |
| 3.1 概述 | 第18-19页 |
| 3.1.1 朝阳市基本情况 | 第18-19页 |
| 3.1.2 研究区教育资源总体情况 | 第19页 |
| 3.2 研究区学校网点分布及教育资源比较 | 第19-24页 |
| 3.2.1 学校网点分布 | 第19-21页 |
| 3.2.2 教育资源比较 | 第21-23页 |
| 3.2.3 学校容量分析 | 第23-24页 |
| 3.3 小结 | 第24-25页 |
| 4 朝阳市中心城区小学教育资源布局空间分析 | 第25-35页 |
| 4.1 数据处理 | 第25-26页 |
| 4.1.1 居民点数据的提取与处理 | 第25-26页 |
| 4.1.2 研究区交通网络建立 | 第26页 |
| 4.2 学校服务空间界定 | 第26-35页 |
| 4.2.1 基于缓冲区的学校服务范围分析 | 第26-28页 |
| 4.2.2 基于Voronoi图（泰森多边形）的学校服务区计算 | 第28-29页 |
| 4.2.3 学校服务区入学距离可达性评价 | 第29-32页 |
| 4.2.4 Voronoi图教育服务区划分与现状学区对比 | 第32-35页 |
| 5 朝阳市中心城区小学教育资源布局问题及优化 | 第35-40页 |
| 5.1 小学教育资源布局问题 | 第35-36页 |
| 5.1.1 城区小学空间布局不尽合理 | 第35页 |
| 5.1.2 校际教育资源不均衡 | 第35-36页 |
| 5.1.3 学区划分与管理不完善 | 第36页 |
| 5.2 教育资源布局优化原则 | 第36-37页 |
| 5.2.1 均衡优先，协调发展 | 第36页 |
| 5.2.2 规划先行，总体统筹 | 第36-37页 |
| 5.2.3 超前预测，持续发展 | 第37页 |
| 5.3 优化对策 | 第37-40页 |
| 5.3.1 加强校际教育资源均衡配置 | 第37-38页 |
| 5.3.2 合理规划新建和撤并学校优化空间布局 | 第38页 |
| 5.3.3 完善学区划分落实就近入学政策 | 第38-40页 |
| 6 研究结论与展望 | 第40-42页 |
| 6.1 结论 | 第40页 |
| 6.2 展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
