| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-9页 |
| (二）研究的主要内容和研究思路 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、高中读写结合教学模式的界定 | 第11-15页 |
| (一) 教学模式 | 第11页 |
| (二) 高中读写结合教学模式的内涵 | 第11-13页 |
| (三) 高中写作教学中读写结合教学模式的特点 | 第13-15页 |
| 二、中国当代读写结合教学模式研究的述评 | 第15-23页 |
| (一) 中国当代读写结合教学模式研究的内容指向 | 第15-19页 |
| (二) 中国当代读写结合教学模式的研究方法论 | 第19-21页 |
| (三) 关于中国当代读写结合教学模式研究的反思 | 第21-23页 |
| 三、高中读写结合教学模式实施的理论基础 | 第23-29页 |
| (一) 写作学理论：从写作行为特征上解释 | 第23-24页 |
| (二) 学习迁移理论——从学习迁移理论来看 | 第24-25页 |
| (三) 高中语文教材建设的平台 | 第25-29页 |
| 四、高中读写结合教学模式的价值定位 | 第29-31页 |
| (一) 以发展语言为本位 | 第29页 |
| (二) 注重思维的形成 | 第29-30页 |
| (三) 立足学生,凸显写作的价值 | 第30页 |
| (四) 帮助学生树立正确的价值观 | 第30-31页 |
| 五、高中读写结合教学模式实施的目标定位 | 第31-34页 |
| (一) 积累写作素材 | 第31页 |
| (二) 打好语文基本功、培养初步读写能力 | 第31-32页 |
| (三) 以提高综合认识能力、培养审美情趣为宗旨 | 第32-33页 |
| (四) 培养健康情感,塑造高尚人格 | 第33-34页 |
| 六、高中读写结合教学模式的实施过程 | 第34-38页 |
| (一) 导——导入话题 | 第34页 |
| (二) 读——指向写作的阅读 | 第34-35页 |
| (三) 写——印证和掌握写作知识 | 第35-38页 |
| 七、高中读写结合教学模式的实施策略 | 第38-40页 |
| (一) 灵活处理好高中读写结合教学模式与其它模式之间的关系 | 第38页 |
| (二) 以学生为主体 | 第38-39页 |
| (三) 提高教师的素质,充分发挥教师的主导作用 | 第39页 |
| (四) 训练形式多样化 | 第39-40页 |
| 八、结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 读研期间公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |