| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.2 研究目标 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 创业释义与相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2 需求与动机的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 需求理论综述 | 第13-14页 |
| 2.2.2 动机理论综述 | 第14-15页 |
| 2.3 课程设置的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 基础教育课程设置 | 第15-16页 |
| 2.3.2 公共基础课程的设置 | 第16-17页 |
| 2.4 创业者的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.4.1 创业特征导向 | 第17页 |
| 2.4.2 创业认知过程 | 第17页 |
| 2.4.3 创业行为视角 | 第17-18页 |
| 2.5 创业动机的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.5.1 创业动机的定义 | 第18页 |
| 2.5.2 创业动机的功能 | 第18-19页 |
| 2.6 体育教育专业学生创业的相关研究 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-26页 |
| 3.1 研究架构与对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.3 变量的说明 | 第22-23页 |
| 3.4 问卷预试与修订 | 第23页 |
| 3.5 正式资料收集 | 第23-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-40页 |
| 4.1 体育教育专业学生特征与相关专业学生差异分析 | 第26-27页 |
| 4.1.1 不同专业在创业特征的差异分析 | 第26-27页 |
| 4.1.2 体育教育专业不同性别在创业特征的差异分析 | 第27页 |
| 4.2 体育教育专业学生创业动机对创业意图的理论假设 | 第27-30页 |
| 4.2.1 创业动机对创业意图分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 自我效能与课程设置对创业意图分析 | 第28-30页 |
| 4.3 研究数据与分析 | 第30-34页 |
| 4.3.1 回收样本的基本数据分析与交叉分析 | 第30-31页 |
| 4.3.2 共线性检验分析 | 第31-32页 |
| 4.3.3 研究假设的检验分析 | 第32-34页 |
| 4.4 课程设置对创业意图与动机影响效果分析 | 第34-36页 |
| 4.4.1 结构模型假设 | 第34页 |
| 4.4.2 结构模型检验分析 | 第34-35页 |
| 4.4.3 模型路径关系与效果分析 | 第35-36页 |
| 4.5 创业教育课程设置的策略分析 | 第36-40页 |
| 4.5.1 体育教育专业创业教育存在问题 | 第36-38页 |
| 4.5.2 创业教育课程设置的策略 | 第38页 |
| 4.5.3 创业教育学科类型体系 | 第38-39页 |
| 4.5.4 创业教育课程体系的构建 | 第39-40页 |
| 5 结论与建议 | 第40-43页 |
| 5.1 结论 | 第40-41页 |
| 5.2 建议 | 第41-42页 |
| 5.3 研究限制与后续建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
