| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11页 |
| 引言 | 第13-16页 |
| 第1章 当代大学生社会公德概述 | 第16-25页 |
| 1.1 社会公德内涵、特点及主要内容 | 第16-18页 |
| 1.1.1 社会公德内涵 | 第16页 |
| 1.1.2 社会公德的特点 | 第16-17页 |
| 1.1.3 社会公德的主要内容 | 第17-18页 |
| 1.2 大学生社会公德的特点 | 第18-20页 |
| 1.2.1 道德观多元化与复杂化 | 第19页 |
| 1.2.2 道德知行脱节与道德标准双重化 | 第19页 |
| 1.2.3 道德表现多样性与群体差异性 | 第19-20页 |
| 1.3 大学生社会公德的主要内容 | 第20-22页 |
| 1.3.1 大学生人际交往公德 | 第20-21页 |
| 1.3.2 大学生公共场所公德 | 第21页 |
| 1.3.3 大学生公共环境公德 | 第21-22页 |
| 1.4 当代大学生社会公德建设的重要性 | 第22-25页 |
| 1.4.1 培养大学生树立正确的价值观和道德观 | 第22页 |
| 1.4.2 促进大学生社会公共交往的协调发展 | 第22-23页 |
| 1.4.3 维护大学生社会公共秩序的稳定和谐 | 第23页 |
| 1.4.4 推动大学生社会公共环境的可持续发展 | 第23页 |
| 1.4.5 有助于大学生整体综合素质的全面发展 | 第23-25页 |
| 第2章 当代大学生社会公德缺失现象与原因分析 | 第25-35页 |
| 2.1 当代大学生社会公德主流是健康向上的 | 第25页 |
| 2.2 当代大学生社会公德存在严重缺失现象 | 第25-28页 |
| 2.2.1 公德认识相对肤浅 | 第25-26页 |
| 2.2.2 社会责任感的缺失 | 第26页 |
| 2.2.3 公共秩序观念不强 | 第26-27页 |
| 2.2.4 公德法制观念模糊 | 第27-28页 |
| 2.2.5 社会公德知行脱节 | 第28页 |
| 2.3 当代大学生社会公德缺失的原因 | 第28-35页 |
| 2.3.1 传统道德中公德教育的缺失 | 第29-30页 |
| 2.3.2 社会整体环境的负面影响 | 第30-31页 |
| 2.3.3 高校公德教育的偏差 | 第31-33页 |
| 2.3.4 家庭道德教育的失误 | 第33页 |
| 2.3.5 自我公德意识的淡薄 | 第33-35页 |
| 第3章 加强当代大学生社会公德的教育与养成 | 第35-50页 |
| 3.1 弘扬传统美德和先进道德,积淀社会公德的文明基础 | 第35-39页 |
| 3.1.1 整合社会公德的文化传统,提炼中国优良道德 | 第35-36页 |
| 3.1.2 转变家庭道德教育观念,发挥家庭美德影响力 | 第36-38页 |
| 3.1.3 培育社会主义核心价值观,构建中国特色社会主义公德观 | 第38-39页 |
| 3.2 优化社会公德建设整体结构,创造社会公德的良好环境 | 第39-42页 |
| 3.2.1 完善社会公德法律体系,纳入法制层面的建设轨道 | 第39-40页 |
| 3.2.2 健全社会公德教育体系,构建教育层面的公德定位 | 第40-41页 |
| 3.2.3 形成社会公德激励机制,确立评价奖惩的回馈机制 | 第41页 |
| 3.2.4 加强社会公德管理监督,规范保障有效的公德行为 | 第41-42页 |
| 3.3 加强高校社会公德建设,营造社会公德的校园氛围 | 第42-46页 |
| 3.3.1 加强高校文化软环境建设,宏观引导社会公德情感 | 第42页 |
| 3.3.2 创新公德教育内容和方式,微观强化社会公德信念 | 第42-45页 |
| 3.3.3 注重教育和管理的统一,维护社会公德的规范教育 | 第45-46页 |
| 3.4 增加公德教育的内化机制,实现大学生社会公德的自我养成 | 第46-50页 |
| 3.4.1 培育公德情感,塑造公德信念 | 第46-47页 |
| 3.4.2 克服心理误区,形成健康心理 | 第47页 |
| 3.4.3 加强自我教育,做到自省反思 | 第47-48页 |
| 3.4.4 增强自律意识,培养自我管理 | 第48-49页 |
| 3.4.5 立足自觉践行,做到知行统一 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简况及联系方式 | 第55-56页 |
| 承诺书 | 第56-57页 |
