二线青年运动员的生活体验研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-27页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、竞技体育"金字塔"下被忽视的群体 | 第10-11页 |
| 二、双重形象文化下被误读的群体 | 第11-12页 |
| 第二节 选题缘起及意义 | 第12-14页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-21页 |
| 一、相关概念分析与界定 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-21页 |
| 第四节 研究设计与论文结构 | 第21-27页 |
| 一、研究设计 | 第21-25页 |
| 二、论文结构 | 第25-27页 |
| 第二章 个案分析一:坚持训练而厌学的小宇 | 第27-43页 |
| 第一节 "能混则混"的小宇 | 第27-36页 |
| 一、六年体校生活 | 第27-30页 |
| 二、学习体验 | 第30-33页 |
| 三、训练心声 | 第33-36页 |
| 第二节 小宇生活体验的文本分析 | 第36-42页 |
| 一、体校生态环境特点分析 | 第36-38页 |
| 二、对文化课学习的消极体验 | 第38-40页 |
| 三、未来发展前景 | 第40-42页 |
| 第三节 小结 | 第42-43页 |
| 第三章 个案分析二:逃避训练的小苏 | 第43-58页 |
| 第一节 "我真的不想训练"的小苏 | 第43-52页 |
| 一、五年体校生活 | 第43-47页 |
| 二、学习体验 | 第47-49页 |
| 三、训练心声 | 第49-52页 |
| 第二节 小苏生活体验的文本分析 | 第52-56页 |
| 一、体校生态环境特点分析 | 第52-54页 |
| 二、影响积极学习体验的因素 | 第54-55页 |
| 三、小苏的生涯发展状况分析 | 第55-56页 |
| 第三节 小结 | 第56-58页 |
| 第四章 个案分析三:另谋出路的小贝 | 第58-70页 |
| 第一节 "始于体育,了于体育"的小贝 | 第58-66页 |
| 一、体校生活 | 第58-61页 |
| 二、学习体验 | 第61-62页 |
| 三、训练心声 | 第62-66页 |
| 第二节 小贝生活体验的文本分析 | 第66-69页 |
| 一、体校生态环境特点分析 | 第66-67页 |
| 二、学训并存的关系特点分析 | 第67页 |
| 三、小贝的生涯发展状况分析 | 第67-69页 |
| 第三节 小结 | 第69-70页 |
| 第五章 二线青年运动员生活体验的主题分析 | 第70-83页 |
| 第一节 体校生态环境的独特性及其影响因素 | 第70-75页 |
| 一、体校生态环境的独特性 | 第70-74页 |
| 二、独特体校生态环境形成的影响因素 | 第74-75页 |
| 第二节 负性学习体验的影响因素 | 第75-79页 |
| 一、"重体育轻文化"的校园文化 | 第75页 |
| 二、文化课教师的消极教学 | 第75-76页 |
| 三、学训关系的对立与分离 | 第76-79页 |
| 第三节 自我设限的职业生涯发展道路 | 第79-83页 |
| 一、体育训练的发展历程 | 第79-80页 |
| 二、职业发展路径的自我设限 | 第80-83页 |
| 第六章 研究结论与研究反思 | 第83-96页 |
| 第一节 研究结论 | 第83-93页 |
| 一、二线青年运动员职业生涯发展的困境 | 第83-85页 |
| 二、二线青年运动员职业生涯发展困境的原因 | 第85-87页 |
| 三、优化与改善二线青年运动员的职业生涯发展道路 | 第87-93页 |
| 第二节 研究反思 | 第93-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 附录 | 第100-106页 |
| 附录Ⅰ 访谈提纲 | 第100-102页 |
| 附录Ⅱ 田野笔记节选 | 第102-106页 |
| 后记 | 第106-107页 |
