| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 评价重知识点，弱化能力 | 第11-12页 |
| 1.1.2 评价重结果，忽视学习过程 | 第12页 |
| 1.1.3 评价重同化，忽视个性化 | 第12-13页 |
| 1.1.4 评价重数量，忽视质量 | 第13页 |
| 1.2 档案袋评价的研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 档案袋评价产生的背景 | 第13-15页 |
| 1.2.2 档案袋评价的国外研究 | 第15-17页 |
| 1.2.3 档案袋评价的国内研究 | 第17-18页 |
| 1.3 实践现状 | 第18-19页 |
| 1.3.1 收集时间集中期末 | 第18-19页 |
| 1.3.2 收集缺少目的 | 第19页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第19-20页 |
| 1.5 研究方法与研究过程 | 第20-21页 |
| 第2章 档案袋评价的理论基础 | 第21-26页 |
| 2.1 多元智力理论 | 第21-23页 |
| 2.1.1 评价指标的多元化 | 第21-22页 |
| 2.1.2 评价手段多元化 | 第22-23页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第23-26页 |
| 第3章 档案袋评价的基本概述 | 第26-39页 |
| 3.1 档案袋评价的界定 | 第26-27页 |
| 3.2 档案袋评价的特点 | 第27-29页 |
| 3.2.1 真实性 | 第27-28页 |
| 3.2.2 成长性 | 第28页 |
| 3.2.3 整体性 | 第28页 |
| 3.2.4 主体性 | 第28页 |
| 3.2.5 归纳性 | 第28-29页 |
| 3.3 档案袋评价的原则 | 第29-32页 |
| 3.3.1 主体评价原则 | 第29-30页 |
| 3.3.2 差异性原则 | 第30-31页 |
| 3.3.3 发展性原则 | 第31-32页 |
| 3.4 档案袋的分类 | 第32-34页 |
| 3.4.1 展示型档案袋 | 第32页 |
| 3.4.2 文件型档案袋 | 第32-33页 |
| 3.4.3 评价型档案袋 | 第33页 |
| 3.4.4 过程型档案袋 | 第33-34页 |
| 3.4.5 复合型档案袋 | 第34页 |
| 3.5 档案袋评价的材料清单 | 第34-39页 |
| 3.5.1 课堂记录 | 第35页 |
| 3.5.2 个性作业 | 第35-36页 |
| 3.5.3 数学轶事 | 第36页 |
| 3.5.4 反思材料 | 第36-37页 |
| 3.5.5 教师或家长的话 | 第37页 |
| 3.5.6 其他数学材料 | 第37-38页 |
| 3.5.7 试卷或者成绩单 | 第38-39页 |
| 第4章 档案袋评价的实施 | 第39-61页 |
| 4.1 课堂记录的评价 | 第39-45页 |
| 4.1.1 课堂记录表 | 第39-41页 |
| 4.1.2 课堂生成的记录 | 第41-43页 |
| 4.1.3 小组合作和学具使用情况记录表 | 第43-45页 |
| 4.2 个性作业的评价 | 第45-49页 |
| 4.2.1 个性作品 | 第45-47页 |
| 4.2.2 便签卡 | 第47-49页 |
| 4.3 数学轶事的评价 | 第49-53页 |
| 4.4 反思材料的评价 | 第53-55页 |
| 4.5 家长和教师的评价 | 第55-57页 |
| 4.5.1 启发性评语 | 第55页 |
| 4.5.2 鼓励性评语 | 第55-57页 |
| 4.6 其他数学材料的评价 | 第57-58页 |
| 4.6.1 个人兴趣调查表 | 第57页 |
| 4.6.2 学具的制作 | 第57-58页 |
| 4.7 试卷或者成绩单的评价 | 第58-61页 |
| 第5章 反思与建议 | 第61-74页 |
| 5.1 档案袋评价的优势 | 第61-65页 |
| 5.1.1 多方位多角度地记录学生学习情况 | 第61页 |
| 5.1.2 促使学生与教师的反思与调整 | 第61-63页 |
| 5.1.3 学生的个性化得到彰显 | 第63页 |
| 5.1.4 为家长全面了解学生学习情况提供信息 | 第63-64页 |
| 5.1.5 学习数学的兴趣和自信心有所增强 | 第64-65页 |
| 5.2 档案袋评价的不足 | 第65-68页 |
| 5.2.1 评价主体流于形式 | 第65-66页 |
| 5.2.2 评价不等于打分数 | 第66-67页 |
| 5.2.3 内容缺乏条理性 | 第67-68页 |
| 5.2.4 档案袋没有用实 | 第68页 |
| 5.3 档案袋评价实施建议 | 第68-74页 |
| 5.3.1 终结性评价不可完全或者立刻摒弃 | 第69页 |
| 5.3.2 合理使用档案袋 | 第69-71页 |
| 5.3.3 转变观念，创设一个有利的大环境 | 第71-72页 |
| 5.3.4 高度重视教师评价的改革，使教师真正促进评价 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录 1：小学生学习数学兴趣调查问卷（学生篇） | 第80-82页 |
| 附录 2：小学生学习数学兴趣调查问卷（家长篇） | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |