| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 课题导言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 问题提出 | 第8页 |
| 1.3 研究问题与意义 | 第8-9页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第9-10页 |
| 第二章 高中数列内容概要 | 第10-21页 |
| 2.1 高中课本中数列知识总结 | 第10-12页 |
| 2.1.1 数列在高中课本中的分布 | 第10-12页 |
| 2.1.2 数列基础知识 | 第12页 |
| 2.2 数列知识在高考中的地位 | 第12-14页 |
| 2.2.1 数列内容在陕西高中试题中的分布 | 第13-14页 |
| 2.2.2 高考中的知识考点 | 第14页 |
| 2.3 高中数列知识与其他知识的关系 | 第14-21页 |
| 2.3.1 什么是数学思想方法 | 第15页 |
| 2.3.2 学习数列主要用到的数学思想方法 | 第15-21页 |
| 第三章 研究历年高考试卷中的数列问题 | 第21-35页 |
| 3.1 近几年试题分析统计 | 第21-22页 |
| 3.2 基础概念题 | 第22-23页 |
| 3.3 常见题型及解法 | 第23-26页 |
| 3.3.1 已知递推公式求数列通项公式常见类型及解法 | 第23页 |
| 3.3.2 数列求和常用方法 | 第23-26页 |
| 3.4 试题解题思维技巧 | 第26-35页 |
| 第四章 总结数列教学的方法并设计教学程序 | 第35-41页 |
| 4.1 数学教学的概念界定 | 第35页 |
| 4.2 数学教学方法在数列教学中的应用 | 第35-36页 |
| 4.3 设计数列章节教学程序 | 第36-41页 |
| 4.3.1 数学建模中应用到的数列基础知识 | 第36-38页 |
| 4.3.2 案例分析,数列教学程序 | 第38-41页 |
| 第五章 高中数列内容与大学内容的衔接 | 第41-44页 |
| 总结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |