普通高中化学教科书中模型的比较研究--以人教版、鲁科版和苏教版为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导论 | 第10-28页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-12页 |
| (二) 研究内容 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-24页 |
| (四) 研究目的及意义 | 第24页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第24-25页 |
| (六) 研究重点与难点 | 第25-28页 |
| 一、模型的本质剖析 | 第28-36页 |
| (一) 本体论 | 第29-32页 |
| 1. 模型的定义 | 第29-30页 |
| 2. 模型的分类 | 第30-32页 |
| (二) 认识论 | 第32-33页 |
| (三) 方法论 | 第33-36页 |
| 1. 模型的功能 | 第33-35页 |
| 2. 模型的方法 | 第35-36页 |
| 二、研究的理论基础 | 第36-38页 |
| (一) 模型建构理论 | 第36-37页 |
| (二) 概念转变理论 | 第37-38页 |
| 三、研究对象与分析 | 第38-50页 |
| (一) 研究对象 | 第38-44页 |
| 1. 人教版高中化学教科书 | 第39-40页 |
| 2. 鲁科版高中化学教科书 | 第40-42页 |
| 3. 苏教版高中化学教科书 | 第42-44页 |
| (二) 分析单位与类目 | 第44-50页 |
| 1. 分析单位 | 第44页 |
| 2. 分析类目 | 第44-50页 |
| 四、结果与讨论 | 第50-68页 |
| (一) 三种版本教科书中模型类型呈现的比较 | 第50-60页 |
| 1. 总体分析 | 第50-51页 |
| 2. 必修模块中模型类型的呈现比较 | 第51-53页 |
| 3. 选修模块中模型类型的呈现比较 | 第53-60页 |
| (二) 三种版本教科书中模型表征方式呈现的比较 | 第60-68页 |
| 1. 总体分析 | 第60-61页 |
| 2. 共性分析 | 第61-62页 |
| 3. 个性分析 | 第62-68页 |
| 五、结论与建议 | 第68-72页 |
| (一) 结论 | 第68-69页 |
| 1. 模型的总量 | 第68页 |
| 2. 模型的类型 | 第68页 |
| 3. 模型的表征方式 | 第68页 |
| 4. 模型的类型和表征方式的关系 | 第68-69页 |
| (二) 建议 | 第69-72页 |
| 1. 丰富混合表征数量,发挥多重表征的互补功能 | 第69页 |
| 2. 充分考察各类模型特点,构建适切的教学序列 | 第69-70页 |
| 3. 沟通宏观现象与符号,形成模型本位的学习方法 | 第70-72页 |
| 主要参考文献 | 第72-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
