| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-27页 |
| 1 关于孤儿的研究 | 第11-13页 |
| 1.1 孤儿的定义与分类 | 第11页 |
| 1.2 孤儿的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.1 孤儿心理特点的研究 | 第11页 |
| 1.2.2 孤儿的心理健康状况 | 第11-12页 |
| 1.2.3 孤儿负性情绪的研究 | 第12页 |
| 1.2.4 孤儿认知的研究 | 第12页 |
| 1.2.5 孤儿孤独感与社会交往的研究 | 第12-13页 |
| 2 关于感恩的研究 | 第13-20页 |
| 2.1 感恩的定义和类型 | 第13-14页 |
| 2.1.1 感恩的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 感恩的类型 | 第14页 |
| 2.2 感恩的相关理论 | 第14-17页 |
| 2.2.1 认知情绪理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 情感体验理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 拓宽构建理论 | 第16页 |
| 2.2.4 道德情感理论 | 第16-17页 |
| 2.3 感恩的测量 | 第17-19页 |
| 2.3.1 国外关于感恩的测量 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内关于感恩的测量 | 第18-19页 |
| 2.4 国内外关于感恩的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.4.1 国外关于感恩的相关研究 | 第19页 |
| 2.4.2 国内关于感恩的现状研究 | 第19-20页 |
| 3 关于内隐感恩的研究 | 第20-23页 |
| 3.1 内隐感恩的概念界定 | 第20-21页 |
| 3.2 内隐感恩的研究方法 | 第21-23页 |
| 3.2.1 内隐联想测验 | 第21-22页 |
| 3.2.2 Go/No-go联结测验 | 第22页 |
| 3.2.3 外部情感西蒙测验 | 第22页 |
| 3.2.4 情绪性斯特鲁普任务 | 第22-23页 |
| 3.3 内隐感恩的研究现状 | 第23页 |
| 4 内隐感恩与外显感恩的关系 | 第23-27页 |
| 4.1 内隐-外显分离理论 | 第23-24页 |
| 4.1.1 精神分析理论 | 第23-24页 |
| 4.1.2 认知加工理论 | 第24页 |
| 4.2 内隐态度与外显态度的关系 | 第24-25页 |
| 4.2.1 同一论 | 第24页 |
| 4.2.2 双重分离论 | 第24-25页 |
| 4.3 内隐感恩与外显感恩的关系 | 第25-27页 |
| 第二部分 问题的提出 | 第27-29页 |
| 1 问题的提出 | 第27页 |
| 2 研究目的、内容与意义 | 第27-28页 |
| 2.1 研究目的与内容 | 第27页 |
| 2.2 研究意义 | 第27-28页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第27-28页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第28页 |
| 3 研究假设 | 第28-29页 |
| 第三部分 实证研究 | 第29-38页 |
| 1 研究一 孤儿内隐感恩与外显感恩的相关研究 | 第29-35页 |
| 1.1 研究目的 | 第29页 |
| 1.2 研究对象 | 第29页 |
| 1.3 实验工具 | 第29-30页 |
| 1.3.1《青少年感恩量表》（AGS） | 第29页 |
| 1.3.2 自编内隐联想测验IAT | 第29-30页 |
| 1.4 实验设计与程序 | 第30-31页 |
| 1.5 实验步骤 | 第31-32页 |
| 1.6 数据处理 | 第32页 |
| 1.7 研究结果 | 第32-35页 |
| 1.7.1 孤儿外显感恩的测量结果 | 第32-33页 |
| 1.7.2 孤儿内隐感恩的实验结果 | 第33-35页 |
| 1.7.3 内隐与外显感恩测量指标间的相关分析结果 | 第35页 |
| 2 研究二 孤儿与非孤儿感恩水平的比较研究 | 第35-38页 |
| 2.1 研究目的 | 第35页 |
| 2.2 研究对象 | 第35-36页 |
| 2.3 研究工具 | 第36页 |
| 2.4 研究过程 | 第36页 |
| 2.5 研究结果 | 第36-38页 |
| 2.5.1 孤儿与非孤儿外显感恩水平的比较 | 第36页 |
| 2.5.2 孤儿与非孤儿内隐感恩水平的比较 | 第36-38页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第38-43页 |
| 1 孤儿内隐感恩与外显感恩的分析及关系的讨论 | 第38-41页 |
| 1.1 孤儿外显感恩测量结果的讨论 | 第38-39页 |
| 1.1.1 孤儿外显感恩的总体情况 | 第38页 |
| 1.1.2 孤儿外显感恩的性别差异分析 | 第38-39页 |
| 1.1.3 孤儿外显感恩的年级差异分析 | 第39页 |
| 1.2 孤儿内隐感恩实验结果的分析 | 第39-40页 |
| 1.2.1 孤儿的内隐感恩实验效应分析 | 第39-40页 |
| 1.2.2 孤儿内隐感恩的差异分析 | 第40页 |
| 1.3 孤儿内隐感恩与外显感恩关系及原因的分析 | 第40-41页 |
| 2 孤儿与非孤儿外显感恩差异结果的分析及讨论 | 第41-42页 |
| 3 孤儿与非孤儿内隐感恩差异结果的分析及讨论 | 第42-43页 |
| 第五部分 研究结论 | 第43-44页 |
| 第六部分本研究的不足与教育建议 | 第44-47页 |
| 1 研究的不足与展望 | 第44页 |
| 2 改善孤儿感恩现状的教育对策 | 第44-47页 |
| 2.1 丰富孤儿学校（机构）的感恩文化 | 第44-45页 |
| 2.1.1 在生活中渗透感恩教育 | 第44页 |
| 2.1.2 利用网络等媒体传递感恩文化 | 第44-45页 |
| 2.2 将感恩教育纳入实践活动 | 第45页 |
| 2.2.1 在节日活动和主题活动中培养感恩意识 | 第45页 |
| 2.2.2 为孤儿营造帮助别人的实践机会 | 第45页 |
| 2.3 建立完善的感恩心理辅导机制 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录： | 第51-55页 |
| 附录一：内隐感恩的测量材料 | 第51-52页 |
| 附录二：IAT实验指导语 | 第52-54页 |
| 附录三：外显感恩测量问卷 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人情况简介 | 第56页 |