| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3 主要概念厘定 | 第14页 |
| 1.3.1 中等职业教育 | 第14页 |
| 1.3.2 中等职业教育吸引力 | 第14页 |
| 1.4 理论基础 | 第14-17页 |
| 1.4.1 人力资本理论 | 第14-15页 |
| 1.4.2 社会资本理论 | 第15-16页 |
| 1.4.3 筛选假设理论 | 第16-17页 |
| 1.5 研究假设 | 第17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6.1 文献分析法 | 第17页 |
| 1.6.2 问卷法 | 第17页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第17页 |
| 1.6.4 统计法 | 第17-18页 |
| 1.7 研究思路 | 第18页 |
| 1.8 问卷及访谈设计 | 第18-23页 |
| 1.8.1 问卷设计 | 第18-21页 |
| 1.8.2 访谈设计 | 第21-23页 |
| 2 贵州省中等职业教育吸引力现状及问题 | 第23-41页 |
| 2.1 贵州省中等职业教育概况 | 第23-29页 |
| 2.1.1 中等职业教育分类及分布情况 | 第23-25页 |
| 2.1.2 中等职业教育学校数量呈现逐步缩小趋势 | 第25-26页 |
| 2.1.3 中等职业教育学生人数整体呈现上升趋势 | 第26-29页 |
| 2.1.4 中等职业教育专任教师数小幅度上升 | 第29页 |
| 2.2 贵州省中等职业教育吸引力问题 | 第29-41页 |
| 2.2.1 中等职业教育招生完成率低 | 第29-31页 |
| 2.2.2 中等职业教育学生中考填报中职率低 | 第31-33页 |
| 2.2.3 中等职业教育在校生流失率高 | 第33-34页 |
| 2.2.4 中等职业教育生源初始人力资本、社会资本不高 | 第34-39页 |
| 2.2.5 中等职业教育在校生对中职认同度低 | 第39-41页 |
| 3 贵州中等职业教育吸引力低的原因分析 | 第41-58页 |
| 3.1 贵州省中等职业教育教育水平整体不高 | 第43-49页 |
| 3.1.1 中等职业教育发展综合水平低 | 第43-47页 |
| 3.1.2 县级和民办中职整体教育质量低 | 第47-48页 |
| 3.1.3 学校忙于生存，忽视教学质量 | 第48页 |
| 3.1.4 实际教学内容和市场需求不一致 | 第48-49页 |
| 3.2 学生难以获得较高的人力资本和社会资本 | 第49-54页 |
| 3.2.1 学生难以获得较高的人力资本 | 第49-52页 |
| 3.2.2 学生难以获得较高的社会资本 | 第52-54页 |
| 3.3 学生难以获得较高的经济收益与社会地位 | 第54-58页 |
| 3.3.1 学生难以获得教高的经济收益 | 第54-56页 |
| 3.3.2 学生难以获得较高的社会地位 | 第56-58页 |
| 4 提升贵州省中等职业教育吸引力的对策建议 | 第58-66页 |
| 4.1 政府层面 | 第58-60页 |
| 4.1.1 逐步撤并部分办学效果差的县中职 | 第58页 |
| 4.1.2 整顿部分办学质量低的民办中职教育 | 第58-59页 |
| 4.1.3 加大宣传尊重技能型劳动人才的观念 | 第59-60页 |
| 4.2 学校层面 | 第60-63页 |
| 4.2.1 加大教师队伍“双师型”教师的比例 | 第60页 |
| 4.2.2 提高人才培养质量与分类培养 | 第60-62页 |
| 4.2.3 加大学校基建投入 | 第62-63页 |
| 4.2.4 优化学生管理工作，转变社会观念 | 第63页 |
| 4.3 市场层面 | 第63-64页 |
| 4.3.1 严格执行就业准入制度，保障中职毕业生经济收益 | 第63-64页 |
| 4.3.2 提高中职毕业生经济待遇 | 第64页 |
| 4.4 社会层面 | 第64-66页 |
| 4.4.1 家庭形成正确价值观 | 第64页 |
| 4.4.2 形成良好的社会价值取向 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录A 调查问卷 | 第71-74页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |