人教版小学语文教科书多元文化主题的内容分析研究
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 一、研究动机与背景 | 第10-18页 |
| （一）多元文化的教育研究 | 第10-13页 |
| （二）教科书研究多元文化的重要性 | 第13-16页 |
| （三）研究语文教科书多元文化主题的必要性 | 第16-18页 |
| 二、研究目的与问题 | 第18-19页 |
| （一）研究目的 | 第18页 |
| （二）研究问题 | 第18-19页 |
| 三、概念界定 | 第19-25页 |
| （一）语文教科书 | 第19页 |
| （二）多元文化教育 | 第19-21页 |
| （三）多元文化主题 | 第21-25页 |
| 第二章 文献综述 | 第25-44页 |
| 一、多元文化的理论阐释 | 第25-42页 |
| （一）多元文化教育的历史发展 | 第25-26页 |
| （二）多元文化主义的流派 | 第26-29页 |
| （三）多元文化群体 | 第29-39页 |
| （四）多元文化课程转化 | 第39-42页 |
| 二、教科书多元文化主题研究现状 | 第42-44页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第44-47页 |
| 一、内容分析对象 | 第44页 |
| 二、内容分析单位 | 第44页 |
| 三、内容分析类目 | 第44-47页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第47-110页 |
| 一、种族/民族（族群）主题内容分析 | 第47-60页 |
| （一）种族/民族（族群）主题的量化分析 | 第47-50页 |
| （二）种族/民族（族群）主题的质性分析 | 第50-60页 |
| 二、性别主题内容分析 | 第60-74页 |
| （一）性别主题的量化分析 | 第60-62页 |
| （二）性别主题的质性分析 | 第62-74页 |
| 三、国家（地区）主题内容分析 | 第74-87页 |
| （一）国家（地区）主题的量化分析 | 第74-76页 |
| （二）国家（地区）主题的质性分析 | 第76-87页 |
| 四、社会阶层主题内容分析 | 第87-103页 |
| （一）社会阶层主题的量化分析 | 第87-90页 |
| （二）社会阶层主题的质性分析 | 第90-103页 |
| 五、特殊性/非特殊性主题内容分析 | 第103-110页 |
| （一）特殊性/非特殊性主题的量化分析 | 第103-105页 |
| （二）特殊性主题的质性分析 | 第105-110页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第110-115页 |
| 一、研究结论 | 第110-113页 |
| （一）种族/民族（族群）主题 | 第110页 |
| （二）性别主题 | 第110-111页 |
| （三）国家（地区）主题 | 第111页 |
| （四）社会阶层主题 | 第111-112页 |
| （五）特殊性/非特殊性主题 | 第112-113页 |
| 二、建议 | 第113-115页 |
| （一）多元化审视主流与非主流的论述 | 第113页 |
| （二）正视多元文化群体的多样性 | 第113页 |
| （三）提高教师批判与反省能力 | 第113-115页 |
| 参考文献 | 第115-122页 |
| 附录 | 第122-128页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第128-130页 |
| 致谢 | 第130页 |
