| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 课堂评价 | 第10-15页 |
| 2.1.1 相关概念 | 第10-12页 |
| 2.1.2 研究发展 | 第12-15页 |
| 2.2 传统高中信息技术课堂评价 | 第15-16页 |
| 2.3 网络环境下高中信息技术课堂评价 | 第16-19页 |
| 第三章 基于网络环境下高中信息技术课堂评价应用需求调查 | 第19-28页 |
| 3.1 调查的对象 | 第19页 |
| 3.1.1 评价的主体 | 第19页 |
| 3.1.2 被评价的主体 | 第19页 |
| 3.2 调查的内容 | 第19-21页 |
| 3.3 调查的方法 | 第21页 |
| 3.4 调查的结果分析 | 第21-27页 |
| 3.5 调查结论及其启示 | 第27-28页 |
| 3.5.1 调查的结论 | 第27页 |
| 3.5.2 对评价的改进期望 | 第27-28页 |
| 第四章 网络环境下高中信息技术课堂评价的设计与实践 | 第28-51页 |
| 4.1 网络环境下高中信息技术课堂评价的类型 | 第28-29页 |
| 4.1.1 认知评价 | 第28页 |
| 4.1.2 学习行为评价 | 第28页 |
| 4.1.3 学习情感评价 | 第28-29页 |
| 4.2 网络环境下课堂评价的实施过程 | 第29-30页 |
| 4.2.1 准备阶段 | 第29页 |
| 4.2.2 课前认知评价 | 第29页 |
| 4.2.3 课上阶段评价 | 第29-30页 |
| 4.2.4 课后总结评价 | 第30页 |
| 4.3 支持网络环境下高中信息技术课堂评价实现的软件 | 第30-34页 |
| 4.3.1 认知评价软件 | 第30-32页 |
| 4.3.2 学习行为评价软件 | 第32-34页 |
| 4.3.3 学习情感评价软件 | 第34页 |
| 4.4 支持网络环境下高中信息技术课堂评价工具的可行性和适用性 | 第34-35页 |
| 4.5 借助不同功能软件工具和课堂活动实现各类型评价的实践 | 第35-49页 |
| 4.5.1 认知评价软件——“问卷星” | 第35-39页 |
| 4.5.2 学习行为评价软件——“classdojo” | 第39-47页 |
| 4.5.3 学习情感评价——“李克特量表” | 第47-49页 |
| 4.6 实验结论 | 第49-51页 |
| 第五章 网络环境下高中信息技术课堂评价后的实践总结与反思 | 第51-53页 |
| 5.1 评价实践总结 | 第51-52页 |
| 5.2 评价实践反思 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 后记 | 第66页 |
