技术环境下自主学习的教师支持影响因素研究--以英语学科为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第9-11页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.4.3 研究流程 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1 技术环境下英语教学研究概述 | 第11页 |
| 2.2 英语自主学习理论概述 | 第11-12页 |
| 2.2.1 自主学习的概念及特征 | 第11页 |
| 2.2.2 外语自主学习的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.2.3 外语自主学习的影响因素概述 | 第12页 |
| 2.3 技术环境下英语学科自主学习特点 | 第12-13页 |
| 2.4 技术环境下英语自主学习的教师支持研究 | 第13-14页 |
| 第三章 访谈研究设计与过程 | 第14-22页 |
| 3.1 前期准备 | 第14页 |
| 3.1.1 访谈对象选取 | 第14页 |
| 3.1.2 访谈提纲设计 | 第14页 |
| 3.2 访谈数据收集与分析 | 第14-17页 |
| 3.2.1 访谈数据收集 | 第14页 |
| 3.2.2 访谈数据分析方法 | 第14-15页 |
| 3.2.3 访谈研究分析过程 | 第15-17页 |
| 3.3 访谈研究结论 | 第17-21页 |
| 3.3.1 教师支持类型 | 第17-19页 |
| 3.3.2 中介因素 | 第19-20页 |
| 3.3.3 研究假设模型 | 第20-21页 |
| 3.4 本章小结 | 第21-22页 |
| 第四章 问卷调查研究设计与过程 | 第22-37页 |
| 4.1 问卷调查实施过程 | 第22-23页 |
| 4.1.1 问卷的编制 | 第22-23页 |
| 4.1.2 问卷的发放与回收 | 第23页 |
| 4.2 问卷数据分析 | 第23-36页 |
| 4.2.1 描述性统计分析 | 第24-26页 |
| 4.2.2 信效度分析 | 第26-29页 |
| 4.2.3 路径分析 | 第29-36页 |
| 4.3 本章小结 | 第36-37页 |
| 第五章 研究结论 | 第37-42页 |
| 5.1 研究总结 | 第37-39页 |
| 5.2 研究启示 | 第39-42页 |
| 第六章 研究反思与展望 | 第42-44页 |
| 6.1 研究局限性与不足 | 第42页 |
| 6.2 研究展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
