个案工作介入农民工随迁家庭亲子关系培养问题研究--以沈阳市浅草社区L家庭为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 0.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 0.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 0.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 0.2 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 0.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 0.2.2 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 0.2.3 文献综评 | 第15页 |
| 0.3 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 0.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 0.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1 概念界定与理论基础 | 第17-20页 |
| 1.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 1.1.1 农民工随迁家庭 | 第17页 |
| 1.1.2 亲子关系 | 第17-18页 |
| 1.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 1.2.1 家庭系统理论 | 第18-19页 |
| 1.2.2 优势视角理论 | 第19-20页 |
| 2 农民工随迁家庭亲子关系培养现状、问题及原因 | 第20-27页 |
| 2.1 随迁家庭亲子关系培养现状 | 第20-23页 |
| 2.1.1 亲子沟通的主要内容为学习 | 第20-21页 |
| 2.1.2 亲子冲突的主要处理方式为终止谈话 | 第21-22页 |
| 2.1.3 大部分父母使用命令式的语气沟通 | 第22-23页 |
| 2.1.4 孩子的饮食起居由母亲或双方老人照料 | 第23页 |
| 2.2 随迁家庭亲子关系培养过程中存在的问题 | 第23-24页 |
| 2.2.1 亲子沟通内容单一且互动频率较低 | 第23-24页 |
| 2.2.2 双方的主动沟通性较弱 | 第24页 |
| 2.2.3 父亲角色在孩子教养中的缺失 | 第24页 |
| 2.3 随迁家庭亲子关系培养问题产生的原因 | 第24-27页 |
| 2.3.1 父母对子女的高期望和隐性担忧 | 第24-25页 |
| 2.3.2 父母亲子陪伴低于子女预期 | 第25页 |
| 2.3.3 说教式沟通导致亲子关系疏离 | 第25-27页 |
| 3 个案工作介入随迁家庭亲子关系培养的实务分析 | 第27-43页 |
| 3.1 案例背景 | 第27-28页 |
| 3.1.1 案主自然情况 | 第27页 |
| 3.1.2 案主背景资料 | 第27页 |
| 3.1.3 个案背景资料分析 | 第27-28页 |
| 3.2 接案 | 第28-29页 |
| 3.2.1 接案前的准备 | 第28-29页 |
| 3.3 预估 | 第29-30页 |
| 3.3.1 探究案主的困境 | 第29页 |
| 3.3.2 探究案主的需要 | 第29-30页 |
| 3.4 计划 | 第30-31页 |
| 3.4.1 个案目标 | 第30页 |
| 3.4.2 服务计划 | 第30-31页 |
| 3.5 服务计划实施 | 第31-40页 |
| 3.5.1 前期:收集资料并建立关系 | 第32-35页 |
| 3.5.2 中期:促进有效沟通并改善亲子关系 | 第35-38页 |
| 3.5.3 后期:巩固亲子关系与顺利结案 | 第38-40页 |
| 3.6 个案评估与反思 | 第40-43页 |
| 3.6.1 过程评估 | 第40页 |
| 3.6.2 结果评估 | 第40-42页 |
| 3.6.3 社工的成长 | 第42页 |
| 3.6.4 反思 | 第42-43页 |
| 4 结论与对策 | 第43-48页 |
| 4.1 结论 | 第43页 |
| 4.2 相关对策 | 第43-48页 |
| 4.2.1 推进社会工作在政策层面的影响力 | 第43-44页 |
| 4.2.2 提升社区服务意识 | 第44-45页 |
| 4.2.3 加强社会组织协作能力 | 第45-46页 |
| 4.2.4 改进学校教育方式 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
