| 内容摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.2 基本概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 研究内容与创新 | 第16-18页 |
| 第2章 文献述评 | 第18-26页 |
| 2.1 婴幼儿服务概述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 婴幼儿认知发展特点 | 第18-19页 |
| 2.1.2 婴幼儿具有阅读能力 | 第19页 |
| 2.1.3 教育要点分析 | 第19-21页 |
| 2.2 公共图书馆婴幼儿服务理论研究 | 第21-26页 |
| 2.2.1 基本情况描述 | 第21-23页 |
| 2.2.2 研究内容分析 | 第23-25页 |
| 2.2.3 现状小结 | 第25-26页 |
| 第3章 公共图书馆开展婴幼儿服务的理论分析 | 第26-32页 |
| 3.1 公共图书馆开展婴幼儿服务的理论基础 | 第26-28页 |
| 3.1.1 儿童发展教育学 | 第26-27页 |
| 3.1.2 儿童权利理论 | 第27页 |
| 3.1.3 公共图书馆平等服务原则 | 第27-28页 |
| 3.2 公共图书馆在社会性公共婴幼儿服务中的主体地位 | 第28-31页 |
| 3.2.1 公共图书馆开展婴幼儿服务的动机 | 第28-29页 |
| 3.2.2 公共图书馆开展婴幼儿服务的优势 | 第29-31页 |
| 3.3 公共图书馆婴幼儿服务的对象与使命 | 第31-32页 |
| 第4章 公共图书馆婴幼儿服务实践调研 | 第32-46页 |
| 4.1 我国公共图书馆婴幼儿服务实践调查 | 第32-40页 |
| 4.1.1 婴幼儿服务对象调查 | 第32-36页 |
| 4.1.2 公共图书馆开展婴幼儿服务调查 | 第36-39页 |
| 4.1.3 现状小结 | 第39-40页 |
| 4.2 我国公共图书馆开展婴幼儿服务实践的困境 | 第40-42页 |
| 4.2.1 缺乏理论指导,不知道如何开展婴幼儿服务 | 第40页 |
| 4.2.2 资金紧缺,限制了设施、馆藏、人力等资源建设 | 第40-41页 |
| 4.2.3 服务对象需求与服务馆员质量的矛盾 | 第41-42页 |
| 4.3 境外公共图书馆婴幼儿服务案例启示 | 第42-46页 |
| 4.3.1 Bookstart和ECRR项目 | 第42-43页 |
| 4.3.2 Apple shelf和Det eventyrlige bibliotek | 第43-44页 |
| 4.3.3 克罗地亚公共图书馆与纽约市公共图书馆 | 第44页 |
| 4.3.4 启示小结 | 第44-46页 |
| 第五章 公共图书馆开展婴幼儿服务的对策 | 第46-53页 |
| 5.1 寻求企业在资金上的支持与合作 | 第46页 |
| 5.2 加强与职能相似机构在空间、馆藏资源上的合作共享 | 第46-47页 |
| 5.3 建立继续教育和培训机制,培养专业、多学科背景的婴幼儿服务馆员 | 第47-48页 |
| 5.4 重视学术理论研究和服务实践的管理评估 | 第48-49页 |
| 5.5 以微信为主的多渠道宣传途径,并增强与媒体机构的关联合作 | 第49-50页 |
| 5.6 完善婴幼儿服务的基础设施设备建设 | 第50页 |
| 5.7 建设多样化、高品质、全面的婴幼儿服务馆藏 | 第50-51页 |
| 5.8 本章小结 | 第51-53页 |
| 第6章 结论与展望 | 第53-54页 |
| 6.1 结论 | 第53页 |
| 6.2 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附件一 | 第56-60页 |
| 附件二 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
