| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 1 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.1 乒乓球后备人才及体教结合相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 1.3.1 乒乓球后备人才培养现状及可持续发展 | 第15-16页 |
| 1.3.2 乒乓球后备人才培养的主要影响因素 | 第16-17页 |
| 1.3.3 乒乓球后备人才培养模式研究 | 第17页 |
| 1.3.4 体教结合理论研究 | 第17-20页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第20-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第20页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.4 现场观察法 | 第22页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第22页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第22-24页 |
| 3 调查结果与分析 | 第24-50页 |
| 3.1 师资情况分析 | 第24-27页 |
| 3.1.1 教练员基本情况 | 第24-25页 |
| 3.1.2 教练员执教年限 | 第25页 |
| 3.1.3 教练员学历、职称以及科研情况 | 第25-26页 |
| 3.1.4 教练员继续教育情况 | 第26-27页 |
| 3.2 后备人才情况分析 | 第27-28页 |
| 3.2.1 运动员基本情况 | 第27页 |
| 3.2.2 运动员运动年限情况 | 第27-28页 |
| 3.2.3 运动员运动等级情况 | 第28页 |
| 3.3 相关管理制度情况分析 | 第28-32页 |
| 3.3.1 训练管理制度情况 | 第28-29页 |
| 3.3.2 体教结合学习制度情况 | 第29-30页 |
| 3.3.3 相关奖励制度情况 | 第30-32页 |
| 3.3.4 相关制度执行情况 | 第32页 |
| 3.4 训练环境情况分析 | 第32-33页 |
| 3.5 体教结合文化课学习情况分析 | 第33-34页 |
| 3.5.1 运动员学习上存在问题 | 第33页 |
| 3.5.2 体教结合文化考试情况 | 第33-34页 |
| 3.5.3 运动员弥补文化课程情况 | 第34页 |
| 3.6 训练及竞赛情况分析 | 第34-38页 |
| 3.6.1 运动员训练动机 | 第34-35页 |
| 3.6.2 运动员训练强度情况 | 第35-37页 |
| 3.6.3 参与竞赛情况 | 第37-38页 |
| 3.7 乒乓球后备人才经费投入分析 | 第38-39页 |
| 3.8 招生及就业去向情况分析 | 第39-41页 |
| 3.8.1 体育系统情况 | 第39-40页 |
| 3.8.2 教育系统情况 | 第40页 |
| 3.8.3 商业系统情况 | 第40-41页 |
| 3.9 石家庄市乒乓球后备人才“体教结合”模式及其培养特点 | 第41-50页 |
| 3.9.1 体教结合体育模式培养特点分析 | 第41-42页 |
| 3.9.2 体教结合教育模式培养特点分析 | 第42-44页 |
| 3.9.3 体教结合商业模式培养特点分析 | 第44-46页 |
| 3.9.4 体教结合新形势对培养模式的影响 | 第46-50页 |
| 结论与建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |