| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究问题的缘由 | 第8-11页 |
| 1.1.1 我国诗歌教学的历史悠久 | 第8页 |
| 1.1.2 课标对儿童诗教学的重视 | 第8-9页 |
| 1.1.3 北师大版小学语文课本的特点 | 第9-10页 |
| 1.1.4 个人兴趣 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 关于北师大版小学语文课本特点的研究 | 第14页 |
| 1.3.2 关于小学语文诗歌教学的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 关于小学语文教学的分段研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 研究价值 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 小学语文儿童诗教学 | 第18-23页 |
| 2.1 儿童诗概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 儿童诗的内涵的界定 | 第18页 |
| 2.1.2 儿童诗与儿歌的关系 | 第18-19页 |
| 2.2 儿童诗教学的功能 | 第19-20页 |
| 2.2.1 丰富小学语文教学内容 | 第19页 |
| 2.2.2 增强儿童语言感知力 | 第19-20页 |
| 2.2.3 实现情感教育的途径 | 第20页 |
| 2.2.4 利于师生之间的互动 | 第20页 |
| 2.3 儿童诗教学的任务 | 第20-23页 |
| 2.3.1 促使儿童热爱儿童诗 | 第20-21页 |
| 2.3.2 培养儿童的语言创造能力 | 第21页 |
| 2.3.3 丰富儿童语文知识，提高语言运用的能力 | 第21-22页 |
| 2.3.4 培养审美能力和想象力 | 第22-23页 |
| 3 北师大版小学语文低年级儿童诗教学 | 第23-29页 |
| 3.1 北师大版低年级教材儿童诗选文的分类 | 第23-25页 |
| 3.1.1 抒情诗 | 第23页 |
| 3.1.2 科学诗 | 第23-24页 |
| 3.1.3 叙事诗 | 第24页 |
| 3.1.4 童话诗 | 第24页 |
| 3.1.5 寓言、哲理诗 | 第24页 |
| 3.1.6 歌词 | 第24-25页 |
| 3.2 北师大版教材中低年级儿童诗的特点 | 第25-29页 |
| 3.2.1 语言浅显易懂 | 第26-27页 |
| 3.2.2 情感丰富 | 第27页 |
| 3.2.3 画面感强 | 第27-28页 |
| 3.2.4 富有节奏感和韵律美 | 第28页 |
| 3.2.5 重视随文识字和字族识字 | 第28-29页 |
| 3.2.6 主题单元编排选文 | 第29页 |
| 4 小学语文低年级儿童诗教学的策略 | 第29-40页 |
| 4.1 低年级儿童身心发展特点 | 第29-30页 |
| 4.1.1 低年级儿童的生理特点 | 第29-30页 |
| 4.1.2 低年级儿童的心理特点 | 第30页 |
| 4.1.3 儿童身心发展与低年级诗儿童诗教学的关系 | 第30页 |
| 4.2 低年级儿童诗教学策略 | 第30-40页 |
| 4.2.1 导入策略 | 第31-33页 |
| 4.2.2 朗读策略 | 第33-34页 |
| 4.2.3 理解策略 | 第34-36页 |
| 4.2.4 背诵策略 | 第36-38页 |
| 4.2.5 仿写策略 | 第38-40页 |
| 5 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 致谢 | 第51页 |