日本在朝鲜的殖民主义教育政策研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 绪论 | 第14-24页 |
| 一、研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 二、国内外研究动态 | 第15-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 旧韩末朝鲜的近代教育 | 第24-48页 |
| ·对近代教育的受容 | 第24-30页 |
| ·日本、清朝的影响 | 第24-27页 |
| ·西方传教士与近代教育的传入 | 第27-30页 |
| ·近代学校制度的初步确立 | 第30-39页 |
| ·新学制与政府官学的创办 | 第30-35页 |
| ·民间私学的兴起 | 第35-39页 |
| ·日本的殖民主义教育渗透 | 第39-48页 |
| ·对教育行政的操纵及学制修改 | 第39-43页 |
| ·亲日教育的推行 | 第43-48页 |
| 第二章 日本强占后殖民主义教育政策的确立与实施 | 第48-77页 |
| ·武断统治与殖民主义教育方针的确立 | 第48-54页 |
| ·武断统治政策的实行与教育 | 第48-51页 |
| ·第一次朝鲜教育令与殖民主义教育方针的确立 | 第51-54页 |
| ·殖民主义教育的实施 | 第54-69页 |
| ·复线型教育体系的建立 | 第54-58页 |
| ·“国语”教育的普及 | 第58-61页 |
| ·实业教育的推行 | 第61-65页 |
| ·对私学的压制 | 第65-69页 |
| ·朝鲜人对民族教育的坚持 | 第69-77页 |
| ·私学中的民族教育 | 第69-73页 |
| ·书堂与夜学中的民族教育 | 第73-77页 |
| 第三章 殖民主义教育政策的调整 | 第77-119页 |
| ·“文化政治”与教育方针的转变 | 第77-84页 |
| ·“文化政治”的推行与实质 | 第77-80页 |
| ·第二次朝鲜教育令与“一视同仁”的教育方针 | 第80-84页 |
| ·教育制度与内容的调整 | 第84-103页 |
| ·普通学校教育的扩充 | 第84-87页 |
| ·京城帝国大学的设立与运营 | 第87-94页 |
| ·同化教育的加强 | 第94-100页 |
| ·实业教育的强化 | 第100-103页 |
| ·朝鲜人教育振兴运动与学生运动 | 第103-119页 |
| ·实力养成运动与教育热 | 第103-107页 |
| ·民立大学设立运动 | 第107-110页 |
| ·改良书堂运动 | 第110-114页 |
| ·爱国学生运动 | 第114-119页 |
| 第四章 “皇民化”教育政策的推行 | 第119-142页 |
| ·“皇民化”政策与教育 | 第119-125页 |
| ·“皇民化”政策的出台 | 第119-122页 |
| ·第三次朝鲜教育令与“皇民化”教育的方针 | 第122-125页 |
| ·“皇民化”教育的实施 | 第125-132页 |
| ·课程内的天皇制思想注入 | 第125-128页 |
| ·课程外的民族抹杀政策 | 第128-132页 |
| ·“皇民化”教育的危害及实质 | 第132-138页 |
| ·“皇民化”教育对朝鲜人的精神荼毒 | 第132-135页 |
| ·“皇民化”教育的实质 | 第135-138页 |
| ·朝鲜人反抗“皇民化”教育的斗争 | 第138-142页 |
| 第五章 战时体制下的殖民主义教育 | 第142-167页 |
| ·战时教育体制的确立 | 第142-148页 |
| ·战时体制的确立 | 第142-145页 |
| ·第四次朝鲜教育令与“国民炼成”的教育方针 | 第145-148页 |
| ·战时体制下的非常教育 | 第148-157页 |
| ·精神教育的强化 | 第148-152页 |
| ·工业教育的扩大 | 第152-154页 |
| ·军事教育的加强 | 第154-157页 |
| ·战时体制下的学生动员 | 第157-163页 |
| ·学兵制 | 第157-160页 |
| ·勤劳动员 | 第160-163页 |
| ·朝鲜人对战时教育的反抗 | 第163-167页 |
| 结论 | 第167-170页 |
| 参考文献 | 第170-177页 |
| 致谢 | 第177页 |
