校企合作中的地方政府职能研究--以苏州市吴江区为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究概况 | 第13-14页 |
| ·国内研究概况 | 第14-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 校企合作中政府职能的相关理论概述 | 第18-21页 |
| ·校企合作的概念界定 | 第18页 |
| ·政府职能的概念界定 | 第18-19页 |
| ·校企合作中政府职能的理论依据 | 第19-21页 |
| ·公共产品理论 | 第19页 |
| ·新公共管理理论 | 第19页 |
| ·系统论 | 第19-20页 |
| ·协同创新理论 | 第20-21页 |
| 第三章 吴江地区校企合作现状和政府职能 | 第21-31页 |
| ·吴江地区校企合作发展的经济社会背景 | 第21页 |
| ·吴江地区校企合作的现状 | 第21-28页 |
| ·吴江地区校企合作的基本情况 | 第21-26页 |
| ·吴江地区校企合作的成功案例 | 第26-27页 |
| ·吴江地区校企合作的突出问题 | 第27-28页 |
| ·吴江政府在校企合作中的职能 | 第28-31页 |
| ·吴江政府参与校企合作的主要形式 | 第28-29页 |
| ·吴江政府在校企合作中的职能缺失问题 | 第29-31页 |
| 第四章 国外校企合作中的政府职能 | 第31-35页 |
| ·德国的“双元制”模式 | 第31页 |
| ·“双元制”模式概述 | 第31页 |
| ·“双元制”模式中的政府职能 | 第31页 |
| ·美国的“合作教育”模式 | 第31-32页 |
| ·“合作教育”模式概述 | 第31页 |
| ·“合作教育”模式中的政府职能 | 第31-32页 |
| ·英国的“工学交替”模式 | 第32页 |
| ·“工学交替”模式概述 | 第32页 |
| ·“工学交替”模式中的政府职能 | 第32页 |
| ·澳大利亚的“TAFE”模式 | 第32-33页 |
| ·“TAFE”模式概述 | 第32-33页 |
| ·“TAFE”模式中的政府职能 | 第33页 |
| ·国外成功案例的经验启示 | 第33-35页 |
| ·重视相关法律体系的构建 | 第33页 |
| ·密切联系本地区产业特征 | 第33-34页 |
| ·着力提高企业的参与积极性 | 第34页 |
| ·建立可量化的效果评估机制 | 第34-35页 |
| 第五章 完善校企合作中地方政府职能的对策研究 | 第35-40页 |
| ·地方政府在校企合作中的职能定位 | 第35-36页 |
| ·合作的推动者 | 第35页 |
| ·利益的协调者 | 第35页 |
| ·过程的监管者 | 第35页 |
| ·成果的评估者 | 第35-36页 |
| ·方向的引导者 | 第36页 |
| ·地方政府在校企合作中的职能作用 | 第36-37页 |
| ·健全保障机制 | 第36页 |
| ·建立沟通机制 | 第36-37页 |
| ·提供动力机制 | 第37页 |
| ·形成制约机制 | 第37页 |
| ·地方政府推动校企合作发展的措施建议 | 第37-40页 |
| ·完善政策体系，加强扶持力度 | 第37-38页 |
| ·进行宏观调控，对接产业布局 | 第38页 |
| ·搭建服务平台，建立考核机制 | 第38页 |
| ·成立监管机构，净化行业环境 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简介 | 第47页 |
