公办学校中流动儿童教育分流与教育公平研究--以上海市S中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-17页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·对现有研究的评价 | 第13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·资料收集方法 | 第14-15页 |
| ·资料分析方法 | 第15页 |
| ·理论基础:罗尔斯的"正义理论" | 第15-17页 |
| 第2章 S中学简介及其教育分流状况 | 第17-22页 |
| ·S中学简介 | 第17页 |
| ·S中学教育分流的依据和特点 | 第17-22页 |
| ·以户籍和学业基础为依据的分流 | 第17-19页 |
| ·差异化的教学 | 第19-20页 |
| ·分流方式缺乏弹性 | 第20-22页 |
| 第3章 流动儿童及其家长对教育分流的看法 | 第22-27页 |
| ·差异化教学有失公平 | 第22页 |
| ·不利于营造良好的班级学习氛围 | 第22-23页 |
| ·融合教育更受青睐 | 第23-24页 |
| ·对分流的无奈接受 | 第24-27页 |
| 第4章 教育分流对流动儿童的影响 | 第27-32页 |
| ·教育分流对流动儿童社会融合的影响 | 第27-28页 |
| ·教育分流对流动儿童自我评价的影响 | 第28-30页 |
| ·教育分流对流动儿童学习态度的影响 | 第30-32页 |
| 第5章 教育公平:保障流动儿童的公平受教育权 | 第32-38页 |
| ·对S中学教育分流的再审视 | 第32-33页 |
| ·保障流动儿童公平教育的权利 | 第33-38页 |
| ·改变地方政府做法,树立公平的教育理念 | 第33-34页 |
| ·废除户籍壁垒,确保流动儿童教育公平 | 第34页 |
| ·转变学校教育观念,消除偏见与歧视 | 第34-35页 |
| ·多元文化教育对流动儿童教育公平的启示 | 第35-38页 |
| 第6章 结论与展望 | 第38-40页 |
| ·研究结论 | 第38页 |
| ·研究的缺陷与不足 | 第38页 |
| ·研究展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 卷内备考表 | 第47页 |
