| Acknowledgments | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Contents | 第7-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| ·Background of the Study | 第9-10页 |
| ·Significance of the Study | 第10页 |
| ·Objective of the Study | 第10-11页 |
| ·Organization of the Study | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-25页 |
| ·Schema and Schema Theory | 第13-17页 |
| ·Definition of Schema | 第14-15页 |
| ·Classification of Schema | 第15-17页 |
| ·Functions of Schema | 第17页 |
| ·Studies about Reading and Reading Process | 第17-20页 |
| ·Definition of Reading | 第17-18页 |
| ·Three Models of the Reading Process | 第18-20页 |
| ·Schema Theory and the Reading Process | 第20-21页 |
| ·Previous Research on Applying Schema Theory Home and Abroad | 第21-23页 |
| ·Previous Research on Applying Schema Theory Abroad | 第21-23页 |
| ·Previous Research on Applying Schema Theory in China | 第23页 |
| ·Summary | 第23-25页 |
| Chapter Three Methodology | 第25-33页 |
| ·Research Questions | 第25页 |
| ·Subjects | 第25-26页 |
| ·Instruments | 第26-29页 |
| ·Materials | 第27页 |
| ·Questionnaire | 第27-28页 |
| ·Interview | 第28-29页 |
| ·Procedures of the Study | 第29-30页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第30-33页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第33-49页 |
| ·Data Analysis of the Questionnaire | 第33-35页 |
| ·Different Roles of Three Schemata in Reading | 第35-38页 |
| ·Teachers’ Views on Schema Theory | 第38-39页 |
| ·Application of Schema Theory to EFL Reading Class | 第39-49页 |
| ·Helping Students Build Background Knowledge | 第40-41页 |
| ·Enhancing Formal Knowledge | 第41-42页 |
| ·Activating Prior Knowledge in Reading Class | 第42-44页 |
| ·Handling Three Schemata in Reading Class | 第44-46页 |
| ·Improving Reading Course Based on Schema Theory | 第46-49页 |
| Chapter Five Conclusion | 第49-51页 |
| ·Major Findings | 第49-50页 |
| ·Limitations of This Study | 第50页 |
| ·Suggestions for Future Studies | 第50-51页 |
| Bibliography | 第51-55页 |
| Appendix I | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
