| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 摘要 | 第11-12页 |
| CONTENTS | 第12-14页 |
| Tables | 第14-15页 |
| ChapterⅠINTRODUCTION | 第15-20页 |
| ·Research Background | 第15-16页 |
| ·The Purpose of the Study | 第16-17页 |
| ·The Significance of the Study | 第17-18页 |
| ·The Layout of the Study | 第18-20页 |
| Chapter Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第20-39页 |
| ·Rationale and Studies for Teacher Talk | 第20-22页 |
| ·Krashen’s Input Hypothesis | 第20-21页 |
| ·Long’s Negotiated Interaction Hypothesis | 第21-22页 |
| ·Teacher Talk | 第22-27页 |
| ·Definition of Teacher Talk | 第22-23页 |
| ·Classifications of Teacher Talk | 第23-26页 |
| ·Major Features of Teacher Talk | 第26-27页 |
| ·Rationale and Studies for Metaphor | 第27-29页 |
| ·Metaphor | 第29-38页 |
| ·Metaphor | 第29-30页 |
| ·Classifications of Metaphor | 第30-33页 |
| ·Characteristics of Metaphor | 第33-34页 |
| ·Functions of Metaphor | 第34-37页 |
| ·Significance of the Application of Metaphor to Teacher Talk | 第37-38页 |
| ·Summary | 第38-39页 |
| Chapter Ⅲ METHODOLOGY | 第39-44页 |
| ·Research Questions | 第39页 |
| ·Participants | 第39-40页 |
| ·Instruments | 第40-42页 |
| ·Video Materials | 第41页 |
| ·Classroom Observations | 第41-42页 |
| ·Questionnaire | 第42页 |
| ·Interview | 第42页 |
| ·Data Collection Procedures | 第42-43页 |
| ·Summary | 第43-44页 |
| Chapter IV RESULTS AND DISCUSSIONS | 第44-72页 |
| ·Research Question1 | 第44-48页 |
| ·Research Question 2 | 第48-55页 |
| ·Research Question 3 | 第55-61页 |
| ·Research Question4 | 第61-68页 |
| ·Improving the Metaphorical Competence of Students | 第64-65页 |
| ·Enhancing the Quality of Teacher Talk | 第65-67页 |
| ·Promoting the Teaching Effect | 第67-68页 |
| ·Research Question5 | 第68-70页 |
| ·Summary | 第70-72页 |
| Chapter Ⅴ CONCLUSION | 第72-79页 |
| ·Main Findings | 第72-73页 |
| ·Implications of the Study | 第73-75页 |
| ·Limitations of the Study | 第75-76页 |
| ·Suggestions for Further Improvement | 第76-79页 |
| REFERENCES | 第79-82页 |
| Appendix 1 Questionnaire | 第82-84页 |
| Appendix 2 Interview | 第84页 |
