| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (二) 留守儿童文献研究 | 第10-15页 |
| 1. 国外有关留守儿童的研究 | 第10-11页 |
| 2. 国内有关留守儿童的研究 | 第11-15页 |
| (三) 研究设计 | 第15-18页 |
| 1. 研究对象 | 第15页 |
| 2. 研究目标 | 第15页 |
| 3. 研究思路及研究内容 | 第15-16页 |
| 4. 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、W市城乡结合部留守儿童的需求现状 | 第18-24页 |
| (一) 亲子沟通的需求 | 第19-20页 |
| (二) 学习辅导的需求 | 第20-21页 |
| (三) 心理支持的需求 | 第21-22页 |
| (四) 素质型活动的需求 | 第22-24页 |
| 三、陪伴式实务模式的项目开展与反思 | 第24-32页 |
| (一) “陪伴式”实务模式 | 第24-25页 |
| 1. 概述 | 第24页 |
| 2. 内容 | 第24-25页 |
| (二) 陪伴式实务模式在项目中的应用 | 第25-28页 |
| 1. 亲子沟通的需求与实务 | 第25-26页 |
| 2. 学习辅导的需求与实务 | 第26-27页 |
| 3. 心理支持的需求与实务 | 第27-28页 |
| 4. 素质型活动的需求与实务 | 第28页 |
| (三) “陪伴式”实务模式在项目中的反思 | 第28-32页 |
| 1. 需求的局限性 | 第28-29页 |
| 2. 资源的局限性 | 第29-30页 |
| 3. 伦理的局限性 | 第30-32页 |
| 四、“网格化陪伴”实务模式 | 第32-44页 |
| (一) 理论基础——生态系统理论 | 第32-33页 |
| (二) 概念与应用框架 | 第33-39页 |
| 1. 抗逆力——对案主的基本假设 | 第33页 |
| 2. 能力、心理和社会支持——三个基本问题与服务策略 | 第33-36页 |
| 3. 陪伴转移：“单一性”陪伴理念——“网格化陪伴”实践 | 第36-37页 |
| 4. 网格系统——个案管理与服务信息化 | 第37-39页 |
| (三) 实务过程与原则 | 第39-41页 |
| 1. 实务过程 | 第39-40页 |
| 2. 实务原则 | 第40-41页 |
| (四) 实务应用案例分析 | 第41-42页 |
| (五) 两种模式的关系 | 第42-44页 |
| 1. 相关性 | 第42页 |
| 2. 差异性 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-60页 |
| 附录一：武汉市留守儿童生存现状与需求调查问卷 | 第48-57页 |
| 附件二：访谈提纲 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |