| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1. 语文课程本身的需要 | 第8-9页 |
| 2. 学生个性发展的内在需求 | 第9页 |
| 3. 完善语文评价体系的需要 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1. 国外相关研究 | 第10页 |
| 2. 国内相关研究 | 第10-11页 |
| 一、成长记录袋 | 第11-15页 |
| （一） 成长记录袋的内涵 | 第11页 |
| （二） 成长记录袋的分类 | 第11-13页 |
| （三） 语文成长记录袋的功能及特点 | 第13-15页 |
| 1. 反思性 | 第13页 |
| 2. 多元性 | 第13-14页 |
| 3. 及时性 | 第14-15页 |
| 二、成长记录袋在语文学科中的应用 | 第15-27页 |
| （一） 语文成长记录袋的创建 | 第15-18页 |
| 1. 组织、计划阶段 | 第15-16页 |
| 2. 创建、整理阶段 | 第16-17页 |
| 3. 展示交流阶段 | 第17-18页 |
| （二） 语文成长记录袋的实际应用 | 第18-27页 |
| 1. 低年段以识字与写字为主，从“字”中找到学生的“成长” | 第18-22页 |
| 2. 中年段以读书与积累为主，从“段”中发现学生的成长 | 第22-25页 |
| 3. 高年级以日记与习作为主，从“篇”中体现学生的成长 | 第25-27页 |
| 三、对运用语文成长记录袋的反思 | 第27-29页 |
| （一） 在语文学科中运用成长记录袋的优势 | 第27-28页 |
| 1. 促进学生自我反思的能力 | 第27页 |
| 2. 促进学生个性发展 | 第27页 |
| 3. 促进教师的反思 | 第27-28页 |
| 4. 促进学生、教师和家长之间的交流 | 第28页 |
| （二） 使用语文成长记录袋的几点注意事项 | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32页 |
