七年级学生有理数理解状况的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第12-13页 |
| ·有理数理解的研究 | 第12页 |
| ·有理数教学的研究 | 第12-13页 |
| ·已有研究的局限 | 第13页 |
| ·理论基础 | 第13-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·数学符号 | 第14-15页 |
| 3 研究过程与方法 | 第15-19页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·问卷的编制 | 第16-17页 |
| ·访谈内容的编制 | 第17页 |
| ·研究过程 | 第17-19页 |
| 4 数据分析与结果 | 第19-35页 |
| ·学生有理数理解状况的总体分析 | 第19-20页 |
| ·整体情况分析 | 第19-20页 |
| ·男女差异性分析 | 第20页 |
| ·学生有理数理解的具体情况分析 | 第20-30页 |
| ·有理数相关概念 | 第20-22页 |
| ·有理数的表示 | 第22-23页 |
| ·有理数的分类 | 第23-25页 |
| ·有理数的运算 | 第25-28页 |
| ·有理数的性质 | 第28-29页 |
| ·有理数的应用 | 第29-30页 |
| ·访谈结果和分析 | 第30-35页 |
| 5 结论及建议 | 第35-40页 |
| ·结论 | 第35-37页 |
| ·男女没有差异 | 第35页 |
| ·有理数的理解障碍 | 第35-37页 |
| ·教学建议 | 第37-40页 |
| ·加强数轴与有理数间的联系 | 第37页 |
| ·加强数学分类在有理数中的应用 | 第37-38页 |
| ·运用多种方法加强对算理的理解 | 第38-39页 |
| ·注重应用题中数量关系的理解 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
