| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究综述与研究意义 | 第7-10页 |
| ·研究综述 | 第7-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法与研究内容 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-12页 |
| 第二章 行政领导者素质的基本理论分析 | 第12-20页 |
| ·行政领导者素质的内涵 | 第12-14页 |
| ·领导者与行政领导者 | 第12-13页 |
| ·素质与行政领导者素质 | 第13页 |
| ·行政领导者素质的特点 | 第13-14页 |
| ·领导素质的相关理论 | 第14-18页 |
| ·领导特质理论 | 第14-15页 |
| ·领导行为理论 | 第15-17页 |
| ·领导权变理论 | 第17-18页 |
| ·现代行政领导者的素质较之于传统的不同 | 第18-20页 |
| ·现代行政领导者在观念上是"国际型"的 | 第18页 |
| ·现代行政领导者在思维上是"创造型"的 | 第18-19页 |
| ·现代行政领导者在知识上是"复合型"的 | 第19页 |
| ·现代行政领导者在能力上是"综合型"的 | 第19-20页 |
| 第三章 现代行政领导者的素质模型构建 | 第20-31页 |
| ·建模工具 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·被试 | 第20-21页 |
| ·统计方法 | 第21-22页 |
| ·胜任素质维度及其解释 | 第22-29页 |
| ·知识素质 | 第23-24页 |
| ·建立型能力素质 | 第24-25页 |
| ·启发型能力素质 | 第25页 |
| ·政治素质 | 第25-26页 |
| ·道德素质 | 第26-27页 |
| ·身心素质 | 第27-28页 |
| ·创造型能力素质 | 第28页 |
| ·维持型能力素质 | 第28-29页 |
| ·素质模型的研究成果 | 第29-31页 |
| 第四章 现代行政领导者素质中存在的问题及其原因 | 第31-36页 |
| ·现代行政领导者素质中存在的突出问题 | 第31-33页 |
| ·"大局观"问题—观念的落后 | 第31页 |
| ·"腐败"问题—舍大家为小家 | 第31-32页 |
| ·"学历"问题—假的真文凭 | 第32页 |
| ·"心理"问题—频繁出现的跳楼官员 | 第32-33页 |
| ·"能力"问题—心有余而力不足 | 第33页 |
| ·导致现代行政领导者素质缺损问题的原因 | 第33-36页 |
| ·行政领导者个人认识的缺乏 | 第33页 |
| ·行政领导者选拔任用制度的不健全 | 第33-34页 |
| ·对行政领导者教育培养的不足 | 第34页 |
| ·对行政领导者监督的不到位 | 第34-35页 |
| ·社会环境对行政领导者的影响 | 第35-36页 |
| 第五章 现代行政领导者素质的优化途径 | 第36-48页 |
| ·新时代对行政领导者的新要求 | 第36-38页 |
| ·行政领导者要有正确的政治方向和做人民公仆的思想素质 | 第36页 |
| ·行政领导者要有解决好人民问题的本领 | 第36-37页 |
| ·行政领导者要有超前的国际化视野 | 第37页 |
| ·行政领导者要有勇于挑战和改革创新的精神 | 第37页 |
| ·行政领导者要有拒腐防变和抵御风险的能力 | 第37-38页 |
| ·国外提升行政领导者素质的经验借鉴 | 第38-40页 |
| ·具有前瞻性的眼光 | 第38页 |
| ·树立终身学习的学习理念 | 第38-39页 |
| ·重视对领导者的教育和培养 | 第39页 |
| ·强调领导者能力的提高 | 第39-40页 |
| ·法治化的培训制度 | 第40页 |
| ·现代行政领导者素质的优化途径 | 第40-48页 |
| ·个人层面:提高行政领导者素质的根本 | 第41-44页 |
| ·组织层面:提高行政领导者素质的关键 | 第44-46页 |
| ·制度层面:提高行政领导者素质的保障 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第54页 |