| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 引言 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究内容和研究意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-11页 |
| ·高校会计教育国际化 | 第8-10页 |
| ·引入国际会计执业资格教育 | 第10-11页 |
| ·研究方法与研究框架 | 第11-12页 |
| ·本文可能的创新之处 | 第12-13页 |
| 2 会计国际化是中国经济发展的必然社会需求 | 第13-20页 |
| ·经济全球化对我国经济发展的影响 | 第13-14页 |
| ·经济全球化现状 | 第13页 |
| ·经济全球化下的中国经济发展 | 第13-14页 |
| ·会计国际化是中国经济发展的客观需要 | 第14-20页 |
| ·会计国际化是经济全球一体化的产物和要求 | 第14-15页 |
| ·会计国际化为各国会计准则的趋同 | 第15-16页 |
| ·国际上向国际财务报告准则（IFRS）的趋同 | 第15-16页 |
| ·会计准则的国际化趋同面临的困难 | 第16页 |
| ·中国经济发展客观需要会计国际化 | 第16-20页 |
| ·中国会计准则与国际会计准则的趋同 | 第17-18页 |
| ·培养新型国际会计人才 | 第18-20页 |
| 3 对我国高校会计教育国际化的基本认识 | 第20-29页 |
| ·国际化会计教育理念 | 第20-21页 |
| ·国际化会计人才培养目标的定位 | 第21-22页 |
| ·国际化会计课程体系设置 | 第22-24页 |
| ·国际化会计教学方法 | 第24-26页 |
| ·国际化会计专业教材建设 | 第26-27页 |
| ·国际化师资队伍建设 | 第27-29页 |
| 4 国际会计执业资格教育与高校会计教育国际化 | 第29-37页 |
| ·利用国际会计执业资格教育培养国际会计人才 | 第29页 |
| ·国际会计执业资格 | 第29-31页 |
| ·英国特许公认会计师公会（ACCA） | 第29-30页 |
| ·加拿大注册会计师(CGA) | 第30页 |
| ·英国皇家特许管理会计师公会（CIMA） | 第30页 |
| ·美国注册管理会计师（CMA） | 第30-31页 |
| ·其他在国际上认可的会计国际执业资格证书 | 第31页 |
| ·国外本科会计教育与执业资格教育相结合的做法 | 第31-33页 |
| ·国际会计执业资格教育在我国的发展现状 | 第33-34页 |
| ·社会培训机构的国际会计执业资格课程培训 | 第33页 |
| ·国际会计师组织与中国高校的合作 | 第33-34页 |
| ·国内高校本科会计教育国际化引进国际会计执业资格教育的基本情况 | 第34-37页 |
| 5 华侨学院国际会计方向班引进国际会计执业资格的实践 | 第37-45页 |
| ·华侨学院引入国际会计执业资格教育的具体做法 | 第37-40页 |
| ·华侨学院在国际会计执业资格教育实践中的经验 | 第40-45页 |
| ·课程分值构成采用多项评价机制 | 第40-41页 |
| ·培养学生国际化会计实践能力 | 第41-42页 |
| ·采用原版英文教材，推行全英文授课 | 第42-43页 |
| ·师资队伍建设中的经验 | 第43-45页 |
| 6 对华侨学院会计教育国际化的认识与建议 | 第45-53页 |
| ·对华侨学院会计教育国际目标与定位的再思考 | 第45-47页 |
| ·华侨学院国际会计执业资格教育中遇到的问题及解决设想 | 第47-53页 |
| ·处理好大学本科会计教育与会计执业资格教育目标与功能定位间的矛盾 | 第47-49页 |
| ·处理好国际会计执业资格教育与本土化的关系 | 第49-51页 |
| ·师资队伍中存在的问题和解决设想 | 第51页 |
| ·课程体系设置中总学分过多的问题及其解决设想 | 第51-53页 |
| 7 结论 | 第53-55页 |
| ·本文基本结论 | 第53-54页 |
| ·本文研究的不足 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 A | 第58-60页 |
| 附录 B | 第60-61页 |
| 附录 C | 第61-63页 |
| 附录 D | 第63-64页 |
| 附录 E | 第64-65页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
