| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 听力策略 | 第13-16页 |
| 2.1.1 听力策略的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 听力策略的分类 | 第14-15页 |
| 2.1.3 听力策略的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.3.1 听力策略的国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.3.2 听力策略的国内研究现状 | 第16页 |
| 2.2 教材 | 第16-20页 |
| 2.2.1 教材的定义 | 第17页 |
| 2.2.2 听力材料的特征 | 第17-18页 |
| 2.2.3 教材的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2.3.1 教材的国外研究现状 | 第18页 |
| 2.2.3.2 教材的国内研究现状 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第21页 |
| 3.3.2 访谈 | 第21页 |
| 3.3.3 听力试题 | 第21-22页 |
| 3.3.4 Go for it!教材 | 第22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-23页 |
| 3.5 数据收集 | 第23-24页 |
| 4 结果与讨论 | 第24-37页 |
| 4.1 初一、初二、初三学生英语听力策略使用情况 | 第24-27页 |
| 4.2 初一、初二、初三学生听力策略使用情况的比较 | 第27-32页 |
| 4.3 同一年级不同性别的学生使用听力策略的情况 | 第32-33页 |
| 4.4 同一年级不同水平的学生使用听力策略的情况 | 第33-36页 |
| 4.5 原因分析 | 第36-37页 |
| 5 结语 | 第37-42页 |
| 5.1 研究结论 | 第37-38页 |
| 5.2 对初中生英语听力策略培养的建议 | 第38-40页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 附录A 初中生学习Go for it!时听力策略使用情况调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录B 访谈提纲(学生) | 第47-48页 |
| 附录C 访谈提纲(教师) | 第48-49页 |
| 附录D 八年级英语第一学期期末教学质量检测试题(听力部分) | 第49-51页 |
| 附录E Go for it!教材插图 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
