| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-10页 |
| 三、研究意义 | 第10-12页 |
| 一、科学认识以人为本 | 第12-16页 |
| （一） 以人为本是马克思、恩格斯的重要思想 | 第12页 |
| （二） 以人为本是对中国历史和中华人本传统思想的继承和发展 | 第12-16页 |
| （三） 深刻认识以人为本的内涵和精神实质 | 第16页 |
| 二、以人为本加强和改进大学生思想政治教育的必要性 | 第16-22页 |
| （一） 市场经济呼唤大学生思想政治教育以人为本 | 第17-18页 |
| （二） 民主化发展要求大学生思想政治教育以人为本 | 第18-19页 |
| （三） 多元化文化发展需要大学生思想政治教育以人为本 | 第19-20页 |
| （四） 社会信息化发展要求大学生思想政治教育以人为本 | 第20-22页 |
| 三、当前大学生思想政治教育以人为本缺失所造成的问题 | 第22-25页 |
| （一） 教育目的功利化：重教学目的，轻大学生真实需求 | 第22-23页 |
| （二） 教育过程单一化：重推理说教，轻大学生自我构建 | 第23-24页 |
| （三） 教育内容实用化：重书本知识，轻大学生生活世界 | 第24-25页 |
| （四） 教育评估数字化：重分数崇拜，轻大学生人格培养 | 第25页 |
| 四、以人为本加强和改进大学生思想政治教育的基本要求 | 第25-31页 |
| （一） 树立人文关怀理念 | 第25-26页 |
| （二） 树立以生为本理念 | 第26-27页 |
| （三） 坚持交往对话原则 | 第27-28页 |
| （四） 坚持情理交融原则 | 第28-29页 |
| （五） 坚持全面发展原则 | 第29-30页 |
| （六） 坚持自主教育原则 | 第30-31页 |
| 五、以人为本加强和改进大学生思想政治教育的具体对策 | 第31-42页 |
| （一） 师德育人：学生道德学习的榜样 | 第31-33页 |
| （二） 载体育人：创设有效载体 | 第33-38页 |
| （三） 目标育人：回归学生生活世界 | 第38-39页 |
| （四） 评估育人:总结性评估转向发展性评估 | 第39-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
