| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| ·研究的理论基础 | 第11页 |
| ·同领域研究成果 | 第11-12页 |
| ·研究的现实意义 | 第12页 |
| ·研究目的与假设 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-25页 |
| ·多元反馈教学法的理论基础 | 第14-15页 |
| ·控制论 | 第14-15页 |
| ·信息论 | 第15页 |
| ·系统论 | 第15页 |
| ·多元反馈教学法的教学论基础 | 第15-16页 |
| ·多元反馈教学法的学习论基础 | 第16-17页 |
| ·多元反馈教学法的原则 | 第17-18页 |
| ·全面性原则 | 第17页 |
| ·及时性原则 | 第17页 |
| ·差异性原则 | 第17-18页 |
| ·具体性原则 | 第18页 |
| ·多元反馈教学法的评价系统 | 第18-19页 |
| ·诊断性评价 | 第18页 |
| ·形成性评价 | 第18-19页 |
| ·终结性评价 | 第19页 |
| ·运动技能学习的生理学基础 | 第19-20页 |
| ·运动技能学习的心理学基础 | 第20-21页 |
| ·国内、外有关多元反馈教学法的研究 | 第21-25页 |
| ·“反馈”在国外的研究现状 | 第21页 |
| ·“反馈教学法”在国内的研究现状 | 第21-25页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第25-29页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-29页 |
| ·文献资料法 | 第25页 |
| ·实验法 | 第25-28页 |
| ·数理统计法 | 第28-29页 |
| 4 结果 | 第29-39页 |
| ·实验组与对照组学生的基本情况对比 | 第29-31页 |
| ·学习动机测试结果 | 第31-34页 |
| ·实验组与对照组学生学习动机前测对比 | 第31-32页 |
| ·实验组与对照组学生学习动机后测对比 | 第32页 |
| ·实验组学生学习动机组内对比 | 第32-33页 |
| ·对照组学生学习动机组内对比 | 第33-34页 |
| ·体育学习兴趣测试结果 | 第34-36页 |
| ·实验组与对照组学生体育学习兴趣前测对比 | 第34页 |
| ·实验组与对照组学生体育学习兴趣后测对比 | 第34-35页 |
| ·实验组学生体育学习兴趣组内对比 | 第35页 |
| ·对照组学生体育学习兴趣组内对比 | 第35-36页 |
| ·教学效果评价测试结果 | 第36-37页 |
| ·游泳考试成绩测试结果 | 第37页 |
| ·实验组与对照组游泳技术测评对比 | 第37页 |
| ·实验组与对照组学生出勤率对比 | 第37-39页 |
| 5 讨论 | 第39-43页 |
| ·多元反馈教学法可以提高学生的学习动机水平 | 第39-40页 |
| ·多元反馈教学法可以提高学生的体育学习兴趣 | 第40页 |
| ·多元反馈教学法可以提高游泳教学质量 | 第40-41页 |
| ·多元反馈教学法可以提高学生的游泳技术水平 | 第41页 |
| ·多元反馈教学法对期末游泳考试成绩未能产生积极影响 | 第41-43页 |
| ·身体素质水平无显著差异 | 第41-42页 |
| ·教学过程中,严格控制教学的诸变量 | 第42页 |
| ·运动技能学习的规律 | 第42页 |
| ·性别差异 | 第42-43页 |
| 6 结论与建议 | 第43-45页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48-60页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果 | 第60页 |