| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-26页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| 二、研究对象和范围 | 第14-15页 |
| 三、“辛亥革命时期”时间界定 | 第15-19页 |
| 四、研究现状 | 第19-22页 |
| 五、研究价值 | 第22-24页 |
| 六、研究方法 | 第24-26页 |
| 第一章 四大杂志角色定位及农村教育背景分析 | 第26-43页 |
| 一、四大杂志角色定位 | 第26-37页 |
| （一） 四大杂志概况 | 第26-33页 |
| （二） 四大杂志的角色定位 | 第33-37页 |
| 二、农村教育背景分析 | 第37-43页 |
| （一） 染苍染黄、瞬息万变的社会政治和经济 | 第37-40页 |
| （二） 新旧交替、水乳交融的乡村文化 | 第40-43页 |
| 第二章 教育改革下的农村教育概观 | 第43-67页 |
| 一、政府决策下之农村教育法规的演变 | 第43-46页 |
| （一） 完整的三级教育行政机构形成 | 第43-44页 |
| （二）清晰明确的教育宗旨制定并实施 | 第44-45页 |
| （三） 经世效西的政策法令颁布 | 第45-46页 |
| 二、民与官争议下之农村教育的发展 | 第46-55页 |
| （一） 教育普及议——义务教育问题 | 第47-51页 |
| (二) 文白之争——编订教科书问题 | 第51-55页 |
| 三、民间教育家实践下的教育思想——以陈荣衮为例 | 第55-59页 |
| （一） 革新思想 | 第56-58页 |
| （二） 改进教育 | 第58-59页 |
| 四、草根民众视野下的农村教育——私塾与学堂的博弈 | 第59-67页 |
| （一） 对新式学校的信任危机 | 第59-65页 |
| （二） 对传统私塾的恋恋不舍 | 第65-66页 |
| （三） 狭路相逢“新”者胜 | 第66-67页 |
| 第三章 辛亥革命时期农村教育特点分析 | 第67-73页 |
| 一、农村教育政策法令的特点分析 | 第67-69页 |
| （一） 教育权力延伸至乡村 | 第67-68页 |
| （二） 普及教育注重女子教育 | 第68-69页 |
| 二、农村教科书的特点分析 | 第69-71页 |
| （一） 语言风格通俗生动 | 第69-70页 |
| (二) 文本内容传统与开化并重 | 第70-71页 |
| 三、农村教师的特点分析 | 第71-73页 |
| （一） 塾师层次分明地位迥异 | 第71-72页 |
| （二） 塾师受国家意志影响相对较小 | 第72-73页 |
| 第四章 辛亥革命时期农村教育的当代启示 | 第73-78页 |
| 一、不可游离于乡村生活之外，避免成为城市模式的翻版 | 第73-74页 |
| 二、政府应还权于社会，培养农村新式精英 | 第74-76页 |
| 三、促进城乡人才的循环流通 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 后记 | 第86页 |