| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 研究背景 | 第8页 |
| 二、 研究的意义 | 第8-10页 |
| 第一章 中职数学实施“生本教育”概述 | 第10-19页 |
| 一、 “生本教育”的理论基础 | 第10-11页 |
| （一） 人本主义思想 | 第10页 |
| （二） 中国传统的“因材施教”和“教学做合一”的教育思想 | 第10-11页 |
| （三） 杜威的“做中学” | 第11页 |
| （四） 认知主义学习理论 | 第11页 |
| 二、 “生本教育”的主要理念 | 第11-14页 |
| （一） “生本”的内涵 | 第12-13页 |
| （二） “生本教育”的内涵 | 第13页 |
| （三） “生本教育”的主要理念 | 第13-14页 |
| 三、 “生本教育”的研究现状 | 第14-19页 |
| 第二章 在中职数学教学中实施“生本教育”的必要性和可行性 | 第19-24页 |
| 一、 “生本教育”理念运用于中职数学教学的必要性 | 第19-22页 |
| （一） 中职生的特点 | 第19页 |
| （二） 中职数学教材倾向理论性和逻辑性 | 第19-21页 |
| （三） 中职数学教学中的“师本教育” | 第21-22页 |
| 二、 “生本教育”理念运用于中职数学教学的可行性 | 第22-24页 |
| （一） 中职数学教育目标和大纲要求 | 第22页 |
| （二） 中职学校专业要求 | 第22-24页 |
| 第三章 中职数学教学实施“生本教育”的基本程序和措施 | 第24-35页 |
| 一、 中职数学教学实施“生本教育”的基本程序 | 第24-33页 |
| （一） 前置作业，自主学习 | 第24-29页 |
| （二） 问题引领，创新思维 | 第29-31页 |
| （三） 讨论交流，自主探究 | 第31-33页 |
| 二、 中职数学教学实施“生本教育”的措施 | 第33-35页 |
| （一） 以专业知识为背景，体现专业化 | 第33页 |
| （二） 动手实践，促进感悟 | 第33-35页 |
| 第四章 “生本教育”理念下中职数学教学的实践案例及评价 | 第35-39页 |
| 一、 “生本教育”理念下中职数学教学实践案例 | 第35-37页 |
| 二、 “生本教育”理念下对学生的评价体系 | 第37-39页 |
| 第五章 研究结论和研究的不足 | 第39-42页 |
| 一、 研究结论 | 第39-41页 |
| 二、 研究的不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
