基于信息技术的初中英语学习情景的创设与应用研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·研究的内容与方法 | 第11-13页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-25页 |
| ·英语情景教学研究的文献综述 | 第13-14页 |
| ·情景的内涵 | 第13页 |
| ·情景教学的内涵 | 第13-14页 |
| ·英语情景教学法的要素和原则 | 第14-16页 |
| ·英语情景教学法的要素 | 第14-15页 |
| ·英语情景教学法的教学原则 | 第15-16页 |
| ·英语情景教学的理论基础 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·相关二语习得理论 | 第18-19页 |
| ·英语情景教学研究现状的综述 | 第19-21页 |
| ·国外情景教学研究现状的综述 | 第19-20页 |
| ·我国英语情景教学研究的综述 | 第20-21页 |
| ·“英语情景教学”专题学习网站构建理论 | 第21-25页 |
| ·基本原则 | 第22-23页 |
| ·基于专题学习网站的“英语情景教学”优势 | 第23-25页 |
| 第三章 基于情景教学的英语词汇专题学习网站设计 | 第25-32页 |
| ·英语词汇专题学习网站设计需求分析 | 第25-28页 |
| ·学习者分析 | 第25-26页 |
| ·内容分析 | 第26-27页 |
| ·信息资源的选择 | 第27页 |
| ·协作交流的设计 | 第27页 |
| ·评价系统的设计 | 第27-28页 |
| ·专题学习网站设计 | 第28-32页 |
| ·网站组织结构 | 第28-30页 |
| ·网站的界面设计 | 第30-31页 |
| ·网站的导航设计 | 第31-32页 |
| 第四章 基于专题网站的情景教学实例及效果评价 | 第32-42页 |
| ·基于专题网站的课题情景教学 | 第32-37页 |
| ·引入 | 第32-33页 |
| ·启动 | 第33页 |
| ·输入 | 第33-35页 |
| ·加工 | 第35-37页 |
| ·输出 | 第37页 |
| ·基于专题网站的课后自主学习模式 | 第37-38页 |
| ·基于专题网站的情景教学效果评价 | 第38-42页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验方法 | 第38-39页 |
| ·实验过程 | 第39页 |
| ·实验结果分析 | 第39-41页 |
| ·讨论 | 第41-42页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第42-45页 |
| ·研究结论 | 第42-43页 |
| ·改变了学生的学习方式 | 第42页 |
| ·提高了学生的学习积极性和学习兴趣 | 第42页 |
| ·培养了学生的探究精神和合作意识 | 第42页 |
| ·打破了时空限制，真正实现师生、生生之间的互动 | 第42-43页 |
| ·丰富了学习资源，提升了学生的信息素养 | 第43页 |
| ·思考与展望 | 第43-45页 |
| ·预期目标的实现 | 第43页 |
| ·研究引发的思考与展望 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
