| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 研究背景与文献综述 | 第9-22页 |
| ·胜任特征研究概况 | 第9-19页 |
| ·关于教师评价研究 | 第19-20页 |
| ·关于班主任的研究 | 第20-22页 |
| 2 研究意义 | 第22-23页 |
| ·研究的理论意义 | 第22-23页 |
| ·研究的现实意义 | 第23页 |
| 3 总体研究设计 | 第23-25页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·取样策略 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| 4 班主任胜任特征模型建构 | 第25-33页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·步骤 | 第25-27页 |
| ·结果与分析 | 第27-33页 |
| 5 讨论 | 第33-38页 |
| 6 结论 | 第38页 |
| 7 本研究的局限 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一：开放式问卷 | 第42-43页 |
| 附录二：高中班主任个案访谈协议 | 第43-44页 |
| 附录三：行为事件访谈访谈纲要 | 第44-45页 |
| 附录四：高中班主任胜任特征编码词典示例 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |