| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 引论 | 第9-18页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-10页 |
| （一） 高等教育质量成为高教界研究的焦点之一 | 第9页 |
| （二） 提高质量成为高等教育发展的核心任务 | 第9-10页 |
| （三） 我国急需建立具有公信力的质量标准 | 第10页 |
| 二、 选题意义 | 第10-11页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 现实意义 | 第11页 |
| 三、 研究思路 | 第11-12页 |
| 四、 研究方法 | 第12-16页 |
| （一） 文献研究法 | 第12页 |
| （二） 比较研究法 | 第12-13页 |
| （三） 访谈法 | 第13-16页 |
| 五、 概念界定 | 第16-18页 |
| （一） 高等教育质量 | 第16-17页 |
| （二） 高等教育质量观 | 第17页 |
| （三） 高等教育质量标准 | 第17-18页 |
| 第二部分 高等教育质量标准特性的研究现状分析 | 第18-29页 |
| 一、 高等教育质量研究简况 | 第18-20页 |
| 二、 国内对高等教育质量的相关研究 | 第20-26页 |
| （一） 对高等教育质量观的研究 | 第20-22页 |
| （二） 对高等教育质量观的综述研究 | 第22-24页 |
| （三） 几种具有代表性的高等教育质量观 | 第24-26页 |
| 三、 国外学者对高等教育质量的相关研究 | 第26-27页 |
| 四、 关于高等教育质量标准特性的研究 | 第27-28页 |
| 五、 对已有研究的评述 | 第28-29页 |
| 第三部分 当前我国高等教育利益相关者的质量诉求分析 | 第29-36页 |
| 一、 高等教育利益相关者简述 | 第29-30页 |
| 二、 当前我国高等教育不同利益相关者的质量诉求 | 第30-36页 |
| （一） 政府的质量诉求 | 第30页 |
| （二） 社会的质量诉求 | 第30-32页 |
| （三） 高校的质量诉求 | 第32-33页 |
| （四） 受教育者的质量诉求 | 第33-36页 |
| 第四部分 高等教育质量标准的特性探析 | 第36-50页 |
| 一、 高等教育质量标准的绝对性与相对性及其关系 | 第36-41页 |
| （一） 高等教育质量标准的绝对性 | 第36-37页 |
| （二） 高等教育质量标准的相对性 | 第37-40页 |
| （三） 高等教育质量标准绝对性与相对性的关系 | 第40-41页 |
| 二、 高等教育质量标准的一元性与多元性及其关系 | 第41-45页 |
| （一） 高等教育质量标准的一元性 | 第41-42页 |
| （二） 高等教育质量标准的多元性 | 第42-45页 |
| （三） 高等教育质量标准的一元性与多元性的关系 | 第45页 |
| 三、 高等教育质量标准的稳定性与发展性及其关系 | 第45-48页 |
| （一） 高等教育质量标准的稳定性 | 第45-46页 |
| （二） 高等教育质量标准的发展性 | 第46-48页 |
| 四、 高等教育质量标准的预设性和外在性 | 第48-50页 |
| （一） 高等教育质量标准的预设性 | 第48-49页 |
| （二） 高等教育质量标准的外在性 | 第49-50页 |
| 第五部分 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文 | 第58页 |