五年制高职德育教育的对策建议--基于对榆林学院五年制高职德育教育的调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-10页 |
| ·相关概念的界定和说明 | 第9-10页 |
| ·德育教育与思想政治教育研究 | 第10页 |
| ·研究思路与方法 | 第10-12页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·本文的研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 榆林学院五年制高职的德育教育的调查与分析 | 第12-18页 |
| ·调查内容及基本情况 | 第12页 |
| ·问卷调查 | 第12-16页 |
| ·问卷调查原则及内容 | 第12-14页 |
| ·问卷调查分析 | 第14-16页 |
| ·网络调查 | 第16-17页 |
| ·结论分析 | 第17-18页 |
| 3. 五年制高职德育教育的特性、现状及问题 | 第18-30页 |
| ·德育概念及内涵 | 第18-22页 |
| ·德育的特征 | 第18-19页 |
| ·德育的目标 | 第19-20页 |
| ·德育方法 | 第20-21页 |
| ·德育的途径 | 第21-22页 |
| ·五年制德育教育涵义及发展 | 第22-23页 |
| ·五年制高职德育教育的特点 | 第23页 |
| ·五年制高职德育教育存在的问题 | 第23-27页 |
| ·五年制高职德育教育方法的简单落后 | 第23-24页 |
| ·德育教育的内容脱离于社会发展和学生实际 | 第24-25页 |
| ·缺乏各种德育力量的配合 | 第25-26页 |
| ·德育工作缺乏实实践性与服务性 | 第26-27页 |
| ·五年制高职德育教育问题产生的原因 | 第27-30页 |
| ·经济转型阶段思想道德观与价值观的改变 | 第27页 |
| ·德育教育泛政治化趋势 | 第27-28页 |
| ·五年制高职学生心理的复杂性 | 第28-29页 |
| ·德育教师工作欠缺 | 第29-30页 |
| 4. 解决五年制德育现状问题的几点对策 | 第30-40页 |
| ·教育内容及教育方法的改革 | 第30-31页 |
| ·德育考核标准的改革 | 第31-32页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第32-33页 |
| ·树立“以学生为中心”的教育理念 | 第33-34页 |
| ·重视五年制德育管理模式 | 第34-36页 |
| ·严格管理低年级 | 第34-35页 |
| ·主动与被动管理相结合管理高年级 | 第35页 |
| ·引导毕业年级 | 第35-36页 |
| ·利用网络手段加强和改善五年制高职德育教育 | 第36-38页 |
| ·优化马克思主义德育教育,占领思想教育阵地 | 第36-37页 |
| ·发挥道德主体作用,提高五年制学生自我教育功能 | 第37-38页 |
| ·强化心理健康教育和心理咨询工作 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45页 |
