| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题缘由 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 高职院校教师资源的特征、开发意义和理论依据 | 第16-29页 |
| ·高职院校教师资源特征 | 第16-19页 |
| ·高校教师资源的一般特征 | 第16-17页 |
| ·高职院校教师资源的独有特征 | 第17-19页 |
| ·高职院校教师资源开发的含义与特点 | 第19-23页 |
| ·高职院校教师资源开发的含义 | 第19-22页 |
| ·高职院校教师资源开发的特点 | 第22-23页 |
| ·高职院校教师资源开发的意义 | 第23-25页 |
| ·有利于提高高职院校人力资本价值 | 第24页 |
| ·有利于建设和谐高效的创新型教师团队 | 第24-25页 |
| ·有利于增强高职院校的核心竞争力 | 第25页 |
| ·高职院校教师资源开发的理论依据 | 第25-29页 |
| 第三章 当前高职院校教师资源开发困境及制约因素分析 | 第29-37页 |
| ·高职院校教师资源开发的现状 | 第29-34页 |
| ·X 高职学院教师资源开发状况 | 第29-31页 |
| ·我国高职院校教师资源开发的困境 | 第31-34页 |
| ·高职院校教师资源开发的制约因素 | 第34-37页 |
| ·高层领导的支持因素 | 第34页 |
| ·开发人员的理念 | 第34-35页 |
| ·开发对象的需求 | 第35页 |
| ·制度建设 | 第35页 |
| ·开发环境的影响 | 第35-37页 |
| 第四章 高职院校教师资源开发的对策 | 第37-50页 |
| ·高职院校教师资源开发的制度保证 | 第37-39页 |
| ·教师引进制度 | 第37页 |
| ·教师评价制度 | 第37-38页 |
| ·教师资源开发保障制度 | 第38-39页 |
| ·教师资源持续开发制度 | 第39页 |
| ·高职院校教师资源开发的模式 | 第39-42页 |
| ·基于战略的教师资源开发模式 | 第39-40页 |
| ·基于职业能力评价的开发模式 | 第40-41页 |
| ·模块化的系统培训开发模式 | 第41-42页 |
| ·产学研结合的创新能力开发模式 | 第42页 |
| ·高职院校教师资源开发的技术方法 | 第42-46页 |
| ·意愿和能力的甄别 | 第42-43页 |
| ·校本培训 | 第43-45页 |
| ·激励技术 | 第45-46页 |
| ·职业生涯管理 | 第46页 |
| ·高职院校教师资源开发的环境 | 第46-50页 |
| ·创造自主的工作环境 | 第47页 |
| ·创造和谐向上的团队环境 | 第47-48页 |
| ·构建终身学习的自我发展环境 | 第48页 |
| ·创造良好的校园文化环境 | 第48-50页 |
| 第五章 个案分析：X 高职学院教师资源开发思路 | 第50-57页 |
| ·建立科学的教师资源开发战略规划 | 第50-51页 |
| ·创新教师资源开发机制 | 第51-52页 |
| ·创新教师培训机制 | 第51页 |
| ·创新分层激励开发制度 | 第51-52页 |
| ·创新教师实践能力培养机制 | 第52页 |
| ·建立有效的绩效考核评估机制 | 第52页 |
| ·强化师资培养和培训 | 第52-55页 |
| ·专业带头人培养 | 第53-54页 |
| ·青年教师培养和培训 | 第54页 |
| ·兼职教师培训 | 第54-55页 |
| ·改善教师资源开发的环境 | 第55-57页 |
| ·教师团队发展环境 | 第55页 |
| ·兼职教师激励的软环境 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第61页 |