| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-15页 |
| 图目录 | 第15-19页 |
| 表目录 | 第19-21页 |
| 第一章 绪论 | 第21-36页 |
| 第一节 研究缘起 | 第21-23页 |
| 一、团队研究接力 | 第21-22页 |
| 二、知识时代对协同学习系统的渴求 | 第22-23页 |
| 第二节 研究现状 | 第23-29页 |
| 一、协同学习理论 | 第23-24页 |
| 二、协同学习系统和工具套件 | 第24-25页 |
| 三、相关学习系统 | 第25-29页 |
| 第三节 研究内容和意义 | 第29-30页 |
| 一、研究内容 | 第29-30页 |
| 二、研究意义 | 第30页 |
| 第四节 研究方法 | 第30-33页 |
| 第五节 研究架构 | 第33-36页 |
| 一、研究过程 | 第33-34页 |
| 二、论文框架 | 第34-36页 |
| 第二章 协同学习的相关概念和理论依据 | 第36-56页 |
| 第一节 协同学习相关概念辨析 | 第36-49页 |
| 一、合作、协作和协同 | 第37-41页 |
| 二、学习共同体和协同学习 | 第41-45页 |
| 三、CSCW、CSCL和CSSL | 第45-48页 |
| 四、小结 | 第48-49页 |
| 第二节 协同学习的理论依据 | 第49-56页 |
| 一、认知心理学——认知加工维度 | 第49-51页 |
| 二、联通主义学习理论——学习联通维度 | 第51-52页 |
| 三、社会学习理论和社会文化学习理论 | 第52-55页 |
| 四、小结 | 第55-56页 |
| 第三章 协同学习系统的分析 | 第56-72页 |
| 第一节 协同学习元模型 | 第56-62页 |
| 一、短时记忆-长时记忆——工作记忆 | 第57-60页 |
| 二、价值场——文化场 | 第60页 |
| 三、协同学习元模型技术解析 | 第60-62页 |
| 第二节 协同学习原理 | 第62-66页 |
| 一、学习中的反思和迭代 | 第63-65页 |
| 二、协同学习原理技术解析 | 第65-66页 |
| 第三节 协同学习过程三段论 | 第66-72页 |
| 一、学习过程的技术映射 | 第66-68页 |
| 二、协同学习之信息汇聚 | 第68-70页 |
| 三、协同学习之思维融通 | 第70-71页 |
| 四、协同学习之知识建构 | 第71-72页 |
| 第四章 协同学习系统的设计 | 第72-117页 |
| 第一节 协同学习系统的设计背景 | 第72-82页 |
| 一、协同学习空间的构建 | 第72-80页 |
| 二、协同学习系统的技术隐喻 | 第80-81页 |
| 三、协同学习系统的设计原则 | 第81-82页 |
| 第二节 协同学习系统的构建 | 第82-89页 |
| 一、系统整体架构 | 第82-84页 |
| 二、协同学习流程设计 | 第84-86页 |
| 三、系统构建的关键问题 | 第86-89页 |
| 第三节 协同学习工具集 | 第89-99页 |
| 一、信息汇聚阶段工具 | 第89-93页 |
| 二、思维融通阶段工具 | 第93-98页 |
| 三、知识建构阶段工具 | 第98-99页 |
| 第四节 学习工具开发规范 | 第99-111页 |
| 一、学习工具基本结构 | 第99-108页 |
| 二、学习工具与系统的耦合 | 第108-110页 |
| 三、学习工具间的套接 | 第110-111页 |
| 第五节 学习工具间数据传输规范 | 第111-117页 |
| 一、活动流规范(Activity Stream) | 第111-112页 |
| 二、学习印迹(Learning Footprints) | 第112-117页 |
| 第五章 协同学习系统的实现 | 第117-146页 |
| 第一节 协同学习系统的开发规则和技术路线 | 第117-120页 |
| 一、开发规则 | 第117-118页 |
| 二、技术路线 | 第118-120页 |
| 第二节 系统后台管理模块的实现 | 第120-126页 |
| 一、用户管理 | 第120-122页 |
| 二、学习工具管理 | 第122-123页 |
| 三、教学主题管理 | 第123-125页 |
| 四、学习资源管理 | 第125-126页 |
| 第三节 协同学习工具集的开发 | 第126-141页 |
| 一、信息汇聚阶段之问题收集工具 | 第126-129页 |
| 二、信息汇聚阶段之文本标注工具 | 第129-133页 |
| 三、思维融通阶段之投票工具 | 第133-138页 |
| 四、知识建构阶段之Wiki | 第138-141页 |
| 第四节 系统前台学习模块的实现 | 第141-146页 |
| 一、主题模块的实现 | 第141-143页 |
| 二、学习活动流程的实现 | 第143-146页 |
| 第六章 协同学习系统实证分析 | 第146-173页 |
| 第一节 协同学习系统应用分析框架 | 第146-149页 |
| 一、基于协同学习系统的教学设计 | 第146-147页 |
| 二、协同学习系统的应用设计 | 第147-149页 |
| 第二节 协同学习系统实践应用与效果分析 | 第149-173页 |
| 一、第一轮实践应用与效果分析 | 第149-155页 |
| 二、设计修改 | 第155-156页 |
| 三、第二轮实践应用与效果分析 | 第156-172页 |
| 四、小结 | 第172-173页 |
| 结语 | 第173-177页 |
| 一、研究创新之处 | 第173-174页 |
| 二、研究不足 | 第174-175页 |
| 三、下阶段工作 | 第175-177页 |
| 附录Ⅰ:Learning Footprints元素定义 | 第177-183页 |
| 附录Ⅱ:协同学习教学设计表 | 第183-185页 |
| 附录Ⅲ:协同学习使用情况调查问卷 | 第185-188页 |
| 附录Ⅳ:学习数据呈现页面 | 第188-190页 |
| 参考文献 | 第190-198页 |
| 英文部分 | 第190-194页 |
| 中文部分 | 第194-198页 |
| 后记 | 第198-200页 |