| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 第1章 引言 | 第14-22页 |
| ·问题提出 | 第14-16页 |
| ·科学本质理解:目标与现状 | 第14页 |
| ·教科书:功能与责任 | 第14-15页 |
| ·教科书中的科学本质:编写与研究 | 第15页 |
| ·物理学定律:情境与载体 | 第15-16页 |
| ·经典力学:资源与地位 | 第16页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究问题 | 第17-18页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·对研究问题的简要解释 | 第17-18页 |
| ·研究意义与创新 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第18页 |
| ·研究的创新 | 第18-19页 |
| ·术语界定 | 第19-20页 |
| ·教科书 | 第19页 |
| ·科学本质 | 第19页 |
| ·科学本质观 | 第19-20页 |
| ·科学定律本质观 | 第20页 |
| ·论文结构 | 第20-22页 |
| 第2章 研究综述 | 第22-31页 |
| ·介绍 | 第22页 |
| ·科学本质及其教学 | 第22-26页 |
| ·科学本质的含义及包含方面 | 第22-23页 |
| ·科学本质理解的重要性 | 第23页 |
| ·科学本质教学的方式 | 第23-26页 |
| ·教科书科学本质主题研究现状 | 第26-31页 |
| ·专门针对教科书科学本质的研究 | 第26-28页 |
| ·广义的教科书科学本质研究 | 第28-31页 |
| 第3章 研究方法 | 第31-60页 |
| ·潜在假设 | 第31-32页 |
| ·教科书是引起学生科学本质理解变化的原因之一 | 第31-32页 |
| ·力学定律涉及的教学资源为教科书实施定律本质教学提供了条件 | 第32页 |
| ·分析框架 | 第32-37页 |
| ·定律本质观 | 第33-35页 |
| ·定律本质观的准确性 | 第35-37页 |
| ·科学本质教学的方式及其相对有效性 | 第37页 |
| ·教科书的选择 | 第37-41页 |
| ·教科书选择的依据 | 第37-38页 |
| ·设定教科书选择标准的考虑 | 第38-39页 |
| ·教科书选择过程 | 第39-41页 |
| ·分析内容 | 第41-42页 |
| ·分析材料 | 第42-43页 |
| ·分析材料的范围 | 第42页 |
| ·分析材料的内容单元划分 | 第42-43页 |
| ·数据收集 | 第43-57页 |
| ·文本内容编码 | 第43-51页 |
| ·评分量规 | 第51-57页 |
| ·信度与效度 | 第57-60页 |
| ·信度 | 第57-58页 |
| ·效度 | 第58-60页 |
| 第4章 研究结果 | 第60-88页 |
| ·教科书中定律本质教学的描述 | 第60-81页 |
| ·教科书中涉及的定律本质观 | 第60-66页 |
| ·教科书中定律本质观的准确性 | 第66-67页 |
| ·教科书中定律本质观的内容载体 | 第67-78页 |
| ·教科书中定律本质观的教学方式 | 第78-81页 |
| ·教科书中定律本质教学效果的评估 | 第81-86页 |
| ·教科书定律本质教学效果分析 | 第82-84页 |
| ·定律本质观教学效果分析 | 第84-86页 |
| ·研究结果小结 | 第86-88页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第88-99页 |
| ·主要研究结论 | 第88-91页 |
| ·教科书修订建议 | 第91-96页 |
| ·对教科书修订的认识 | 第91-92页 |
| ·修订建议 | 第92-94页 |
| ·其它建议途径 | 第94-96页 |
| ·适用范围与局限 | 第96-99页 |
| ·适用范围 | 第96页 |
| ·限 | 第96-99页 |
| 附录 | 第99-110页 |
| 附录1:HPP(HARVARD PROJECT PHYSICS)教科书科学本质教学的描述与评估结果 | 第99-102页 |
| 附录2:本研究中作为研究对象的物理教科书 | 第102-104页 |
| 附录3:文本分析工作表格 | 第104-108页 |
| 附录4:攻读硕士学位期间参与教育研究项目及研究成果 | 第108-110页 |
| 参考文献 | 第110-124页 |
| 后记 | 第124页 |
