| 内容提要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 前言 高等教育评价的观念体系 | 第7-9页 |
| 第一部分 高等教育评价的本质观 | 第9-17页 |
| 一、 教育评价的本质研究 | 第9-11页 |
| 二、 高等教育评价的本质探讨 | 第11-17页 |
| （一） 高等教育评价的本质属性——价值判断 | 第11-13页 |
| （二） 高等教育评价的对象——高等教育的价值 | 第13-14页 |
| （三） 高等教育评价的标准——教育目标 | 第14-16页 |
| （四） 结论 | 第16-17页 |
| 第二部分 高等教育评价的价值观 | 第17-22页 |
| 一、 高等教育的价值观发展演变 | 第17-19页 |
| （一） 高等教育评价的价值观在西方国家的发展 | 第17-18页 |
| （二） 现阶段我国高等教育评价的价值观浅析 | 第18-19页 |
| 二、 我国高等教育评价的价值取向 | 第19-22页 |
| （一） 高等教育评价价值选择的客观基础 | 第19-20页 |
| （二） 未来高等教育评价的价值取向 | 第20-22页 |
| 第三部分 高等教育评价的实践观 | 第22-31页 |
| 一、 高等教育评价观的实践定位 | 第22-23页 |
| 二、 两种高等教育评价的实践观比较分析 | 第23-28页 |
| （一） 国家主义的实践观 | 第24-26页 |
| （二） 非国家主义的实践观 | 第26-28页 |
| 三、 我国高等教育评价的实践观展望 | 第28-31页 |
| 第四部分 高等教育评价的质量观 | 第31-40页 |
| 一、 高等教育评价的质量观多维分析 | 第31-37页 |
| （一） 不同的大学观有着不同的高等教育评价的质量观 | 第31-32页 |
| （二） 不同的评价主体有着不同的高等教育评价的质量观 | 第32-35页 |
| （三） 不同的评价方式有着不同的高等教育评价的质量观 | 第35-37页 |
| 二、 我国高等教育评价的质量观探讨 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
