| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-18页 |
| ·研究背景和意义 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-16页 |
| ·智能agent情感建模 | 第13-14页 |
| ·教学agent的情感反馈行为 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·论文结构 | 第16-18页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第18-44页 |
| ·情感与学习 | 第18-19页 |
| ·情感对学习的影响 | 第18-19页 |
| ·情感支持对学习的作用 | 第19页 |
| ·情感相关理论 | 第19-24页 |
| ·情感的功能 | 第20-22页 |
| ·情感的认知方法 | 第22-23页 |
| ·OOC模型 | 第23-24页 |
| ·情感计算 | 第24-29页 |
| ·情感识别 | 第25-27页 |
| ·机器中的情感表达 | 第27页 |
| ·情感合成 | 第27-29页 |
| ·教学AGENT | 第29-44页 |
| ·智能教学系统 | 第29-30页 |
| ·智能agent | 第30-32页 |
| ·基于agent的智能教学系统 | 第32-33页 |
| ·教学agent的分类 | 第33页 |
| ·仿真教学agent研究案例 | 第33-38页 |
| ·仿真教学agent的教育意义 | 第38-39页 |
| ·仿真教学agent的可信性 | 第39-40页 |
| ·仿真教学agent的效果 | 第40页 |
| ·仿真教学agent的比较研究 | 第40-44页 |
| 第三章 情感教学AGENT建模 | 第44-56页 |
| ·情感教学AGENT的定位 | 第44-46页 |
| ·情感教学AGENT的体系结构 | 第46页 |
| ·教学AGENT的情感合成机制 | 第46-56页 |
| ·情感信息处理 | 第47-51页 |
| ·学习模块 | 第51-56页 |
| ·学习agent对事件的预期值 | 第52-54页 |
| ·学习agent活动的价值 | 第54-56页 |
| 第四章 学生情感识别 | 第56-70页 |
| ·从可观测行为中推测学生情感状态 | 第56-57页 |
| ·需要识别的学生情感 | 第57-60页 |
| ·确定学生的目的取向(动机类型) | 第60-63页 |
| ·人机界面中的互动事件 | 第63-64页 |
| ·情感强度的影响因素 | 第64-65页 |
| ·学生的情感识别 | 第65-70页 |
| ·识别掌握取向学生的情感 | 第66-67页 |
| ·识别表现取向学生的情感 | 第67-70页 |
| 第五章 情感教学AGENT的反馈策略 | 第70-78页 |
| ·情感反馈策略的理论基础 | 第70-72页 |
| ·基于动机类型的情感反馈策略 | 第72-78页 |
| 第六章 情感教学AGENT的原型开发和评估 | 第78-96页 |
| ·基于BDI认知核的情感反馈决策过程 | 第78-81页 |
| ·情感反馈的决策过程 | 第81-82页 |
| ·情感行为和话语信息的展示 | 第82-83页 |
| ·应用情感反馈策略的范例 | 第83-88页 |
| ·情感教学AGENT的通信体系结构 | 第88-90页 |
| ·原型评估 | 第90-96页 |
| 第七章 总结与未来的工作 | 第96-98页 |
| ·研究总结 | 第96-97页 |
| ·未来的工作 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-104页 |
| 致谢 | 第104-106页 |
| 博士在读期间科研成果 | 第106-108页 |
| 附录A 情感教学AGENT的信念(BELIEFS) | 第108-118页 |
| 附录B 学生动机倾向测试问卷~* | 第118-120页 |
| 后记 | 第120页 |