语文教学与提升学生情商关系之研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 情商概述 | 第9-18页 |
| 第一节 情商的内涵 | 第9-11页 |
| 一、情商的概念 | 第9-10页 |
| 二、情商和智商的关系 | 第10页 |
| 三、情商和情绪的关系 | 第10-11页 |
| 第二节 发展情商的意义 | 第11-14页 |
| 一、良好的情商是个人成才的重要条件 | 第11-12页 |
| 二、良好的情商能健全人格，促进学生身心健康发展 | 第12-13页 |
| 三、情商教育是适应时代发展的需要 | 第13-14页 |
| 第三节 发展情商的理论基础 | 第14-18页 |
| 一、马克思主义关于人的全面发展理论和现代教学论 | 第14页 |
| 二、情绪心理学理论 | 第14-15页 |
| 三、情感教学理论 | 第15-18页 |
| 第二章 语文教学与情商培养 | 第18-25页 |
| 第一节 情商在语文学习中的作用 | 第18-19页 |
| 一、自我意识影响学生的学习兴趣 | 第18页 |
| 二、自我调控影响学生的学习状态 | 第18页 |
| 三、自我激励影响学生语文学习的积极性 | 第18页 |
| 四、人际关系影响学生语文学习的热情 | 第18-19页 |
| 第二节 语文教学在提升学生情商方面的优越性 | 第19-22页 |
| 一、人文性 | 第19-20页 |
| 二、情感性 | 第20-21页 |
| 三、审美性 | 第21-22页 |
| 第三节 语文课堂中学生情商发展的现状及原因分析 | 第22-25页 |
| 一、现状描述 | 第22-23页 |
| 二、原因分析 | 第23-25页 |
| 第三章 提升情商的策略性研究 | 第25-37页 |
| 第一节 充分发挥教师的主导作用 | 第25-28页 |
| 一、语文教师要提高自身的情商水平 | 第25-26页 |
| 二、语文教师要用健康情绪感染学生 | 第26-28页 |
| 三、语文教师应发扬课堂民主气氛 | 第28页 |
| 第二节 以学生为主体，注重培养良好的情商品质 | 第28-33页 |
| 一、培养良好的心态 | 第28-29页 |
| 二、语文教学中教师应重点培养学生的情商要素 | 第29-33页 |
| 第三节 创设浓郁的情感场 | 第33-37页 |
| 一、深入挖掘教材中的情感因素 | 第33-34页 |
| 二、精心组织教学活动，创设成功的机会 | 第34-35页 |
| 三、指导学生进行情商的自我培养 | 第35页 |
| 四、善于运用集体的力量 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |
