| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第9-12页 |
| 三、研究方法与思路 | 第12-13页 |
| 第一部分 反思性教学的基本内涵及基本特征 | 第13-24页 |
| 一、反思性教学的基本内涵及相关概念辨析 | 第13-19页 |
| 二、反思性教学的基本特征 | 第19-24页 |
| 第二部分 新课程背景下实施反思性教学的意义 | 第24-30页 |
| 一、反思性教学是促进教师专业成长的有效途径 | 第24-26页 |
| 二、反思性教学是促进学校改革提高教学质量的重要手段 | 第26-27页 |
| 三、反思性教学能更好地促进学生的发展 | 第27-29页 |
| 四、反思性教学是创造性实现新课程目标的保证 | 第29-30页 |
| 第三部分 我国开展反思性教学存在的主要问题 | 第30-36页 |
| 一、教师教学观念转变不到位，反思意识淡薄 | 第30-32页 |
| 二、反思环境没有形成，反思性教学氛围不浓 | 第32-33页 |
| 三、教师缺乏科学的理论指导，反思的途径和方式单一 | 第33页 |
| 四、反思性教学水平较低，反思视角狭窄，反思深广度不够 | 第33-36页 |
| 第四部分 新课程背景下实施反思性教学的对策探讨 | 第36-48页 |
| 一、建立健全有利于反思性教学的相关制度 | 第36-38页 |
| 二、强化反思性教学意识，营造学校反思文化氛围 | 第38-40页 |
| 三、提高反思能力，培养反思型教师 | 第40-45页 |
| 四、充分运用反思性教学策略，不断拓宽反思途径 | 第45-46页 |
| 五、开展反思性学习，建立师生互动的双边反思关系 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附： 本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 | 第51页 |
