| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-12页 |
| 一、关于思想政治教育内化的重要地位和作用 | 第8页 |
| 二、关于思想政治教育内化的理论基础和指导思想 | 第8页 |
| 三、关于思想政治教育内化的内涵和特征 | 第8-10页 |
| 四、关于思想政治教育内化的要素结构问题 | 第10页 |
| 五、关于思想政治教育内化的过程结构问题 | 第10页 |
| 六、关于思想政治教育内化的层次结构问题 | 第10页 |
| 七、关于思想政治教育内化的机制问题 | 第10-11页 |
| 八、关于当前思想政治教育内化存在的问题及对策建议 | 第11页 |
| 九、关于当前思想政治教育内化研究的综合评价 | 第11-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 一、思想政治教育内化的内涵、特征和理论基础 | 第14-24页 |
| (一) 思想政治教育内化的内涵 | 第14-17页 |
| 1. 对各种内化概念的考察分析 | 第14-16页 |
| 2. 思想政治教育内化概念的界定和理解 | 第16-17页 |
| (二) 思想政治教育内化的特征 | 第17-19页 |
| 1. 主导性 | 第17页 |
| 2. 能动性 | 第17-18页 |
| 3. 实践性 | 第18页 |
| 4. 层次性 | 第18页 |
| 5. 反复性 | 第18-19页 |
| (三) 思想政治教育内化的理论基础 | 第19-24页 |
| 1. 马克思主义哲学内外因辩证关系理论 | 第19-20页 |
| 2. 马克思主义灌输理论 | 第20-21页 |
| 3. 马克思主义关于人主观能动性的理论 | 第21-22页 |
| 4. 马克思关于人的全面发展理论 | 第22-24页 |
| 二、思想政治教育内化的结构和机制 | 第24-40页 |
| (一) 思想政治教育内化的结构 | 第24-34页 |
| 1. 思想政治教育内化的要素结构 | 第24-28页 |
| 2. 思想政治教育内化的过程结构 | 第28-32页 |
| 3. 思想政治教育内化的层次结构 | 第32-34页 |
| (二) 思想政治教育内化的主要机制 | 第34-40页 |
| 1. 心理激活机制 | 第34-35页 |
| 2. 内部动力机制 | 第35-37页 |
| 3. 价值认同机制 | 第37-38页 |
| 4. 社会调控机制 | 第38-40页 |
| 三、当前思想政治教育内化存在的主要问题和对策 | 第40-50页 |
| (一) 当前思想政治教育内化存在的主要问题及原因分析 | 第40-43页 |
| 1. 受教育者知行脱节 | 第40-41页 |
| 2. 部分受教育者拒绝认同甚至产生逆反情绪 | 第41-42页 |
| 3. 单向灌输的教育形式影响受教育者的内化积极性 | 第42页 |
| 4. 社会环境中的消极因素对思想政治教育内化产生负面影响 | 第42-43页 |
| (二) 增强思想政治教育内化效果的对策 | 第43-50页 |
| 1. 思想政治教育的内容要与时俱近 | 第44-45页 |
| 2. 积极发挥教育者的主导作用 | 第45-46页 |
| 3. 充分调动受教育者的主观能动性 | 第46-47页 |
| 4. 强化对受教育者接受教育行为的指导和约束 | 第47页 |
| 5. 优化思想政治教育内化的环境 | 第47-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-58页 |
| 发表论文及参加课题研究情况 | 第58页 |