| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、英美新批评的文本理论概述 | 第12-14页 |
| (一) 解读理论的概述 | 第12页 |
| (二) 英美新批评的“语义细读 | 第12-14页 |
| 二、“文本细读法”的新阐释 | 第14-16页 |
| 三、当前阅读教学理论立足点的鱼龙混杂现象呼唤“文本细读法” | 第16-18页 |
| 四、“文本细读”在语文阅读教学中的操作策略 | 第18-25页 |
| (一) 词义的诠释和语感 | 第18-20页 |
| 1. 咬文嚼字 | 第18-19页 |
| 2. 关注词语的联想意义 | 第19页 |
| 3. 体会词义的象征、比喻意义、了解其中的典故 | 第19页 |
| 4. 词义和语境的联系 | 第19-20页 |
| 5、诵读感悟 | 第20页 |
| (二) 通过还原和比较进入分析(孙氏细读法) | 第20-25页 |
| 五、课堂阅读教学的“文本细读”范例与评析 | 第25-39页 |
| (一) 课例一 | 第25-27页 |
| 1. 《乡愁》的教学实录(节选) | 第25-27页 |
| 2. 课例评析 | 第27页 |
| (二) 课例二 | 第27-32页 |
| 1. 《守财奴》教学实录(节选) | 第27-31页 |
| 2. 课例评析 | 第31-32页 |
| (三) 课例三 | 第32-39页 |
| 1. 《荷花淀》教学实录(节选) | 第32-36页 |
| 2. 课例评析 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |