美国教师资格认证机构研究--美国国家专业标准委员会和美国优质教师证书委员会认证制度比较
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·主要概念界定 | 第11-14页 |
| 第2章 美国教师认证制度概述 | 第14-18页 |
| ·前言 | 第14-18页 |
| ·教师资格认证制度的含义及功能 | 第14-16页 |
| ·美国教师资格认证制度的概况 | 第16-18页 |
| 第3章 NBPTS对美国教师的认证 | 第18-27页 |
| ·NBPTS认证概况 | 第18-19页 |
| ·NBPTS的认证标准分析 | 第19-24页 |
| ·NBPTS的认证的基本程序 | 第24-27页 |
| 第4章 ABCTE对美国教师的认证 | 第27-33页 |
| ·ABCTE认证概况 | 第27-28页 |
| ·ABCTE的认证标准分析 | 第28-31页 |
| ·ABCTE的认证基本程序 | 第31-33页 |
| 第5章 NBPTS和ABCTE比较分析 | 第33-43页 |
| ·两大认证机构的特点比较 | 第33-38页 |
| ·两大认证机构对美国教师教育领域产生的影响 | 第38-40页 |
| ·两个机构存在的问题和争议 | 第40-43页 |
| 第6章 美国教师资格认证机构对我国的启示 | 第43-47页 |
| ·我国的教师资格证书制度现状分析 | 第43-44页 |
| ·两大教师资格认证机构的比较对我国教师认证的启示 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 参考文献 | 第53-61页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简历 | 第63-64页 |
