| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究的背景及意义 | 第8-11页 |
| ·本文要研究的问题及创新点 | 第11-14页 |
| 第二章 文献述评 | 第14-28页 |
| ·教育数学的涵义 | 第14-18页 |
| ·教育数学与数学教育 | 第18-20页 |
| ·教育数学与数学课程改革 | 第20-22页 |
| ·教育数学与数学教师的专业化 | 第22-26页 |
| ·文献述评的总结 | 第26-28页 |
| 第三章 中学数学教师的教育数学观念及其行为的实证研究 | 第28-50页 |
| ·研究的方法 | 第28-30页 |
| ·研究的基本框架 | 第28页 |
| ·被试的选择 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·数据的收集与处理 | 第30-31页 |
| ·研究的主要结果及分析 | 第31-50页 |
| ·问卷调查数据的分析 | 第31-42页 |
| ·面谈资料和数据的分析 | 第42-50页 |
| 第四章 中学数学教师开展教育数学研究的基本方向与方法 | 第50-60页 |
| ·中学数学教师开展教育数学研究的基本方向 | 第50-53页 |
| ·中学数学教师开展教育数学研究的基本方法 | 第53-60页 |
| ·返璞归真，追求自然美 | 第53-54页 |
| ·求简性考虑，追求简洁美 | 第54-56页 |
| ·准确深入地理解数学知识，展现问题本质 | 第56-58页 |
| ·合理调整教材中形式化的表述，便于学生理解 | 第58页 |
| ·利用本原问题驱动教学，展现数学本质 | 第58-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-66页 |
| ·研究的结论 | 第60-62页 |
| ·研究的不足 | 第62-63页 |
| ·有待继续研究的问题 | 第63-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录A | 第70-73页 |
| 附录B | 第73-74页 |
| 附录C | 第74-75页 |
| 附录D | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |